Асоциациите на ресурсните учители и на хората с увреден слух

Асоциациите на ресурсните учители и на хората с повреден слух желаят повече експерти и по-достъпна просветителна среда за децата, които не чуват.

Кои са главните компликации, с които се сблъскват специфичните деца в учебно заведение?

За 8000 деца с повреден слух всеки един образователен час е в пъти по-труден, тъй като гадаят по устните на учителя какво им преподава.

Три са специфичните учебни заведения за деца с повреден слух в цялата страна. Посещават ги 400 деца, а родителите на още 700 избират образованието им в всеобщите учебни заведения, само че там няма експерти по жестов език.

На Запад в съвсем всяко огромно учебно заведение има преводач по жестов език. У нас те са едвам към 30 и всички над 55-годишна възраст.

В столичното 41 учебно заведение се образоват пет деца с повреден слух. Едно от тях е Ема. Майка ѝ Катя също не чува, само че желае по-добре бъдеще за щерка си и по тази причина я записва в всеобщо учебно заведение, с цел да бъде равна с другите.

Моника учи в същото учебно заведение. Преди две години ѝ слагат кохлеарен имплант, с който чува, само че до избрана степен.

У нас не доближават 800 ресурсни учители, по тази причина постоянно се постанова общообразователните учители да поемат и техните функционалности.

В доста области на страната има единствено по един ресурсен експерт за деца с повреден слух.