Университети връщат устния изпит, за да преборят AI
Американски университети и висши учебни заведения в някои европейски страни се връщат към устното изпитване и ръкописа в опит да противодействат на опитите на студентите да преписват с ChatGPT на проби и да го употребяват при писане на курсови работи и подготовка на планове.
По данни на Chegg Global Student Survey 2025 в проучване измежду 11 000 студенти от 15 страни 80% споделят, че са употребявали AI за академична поддръжка. Най-често - 67%, за сформиране на обобщение и пояснения, а 42% за образуване на задания и подготовка.
В изследване на американски университет 40 на 100 от студентите признават, че са преписвали благодарение на AI. А 89 на 100 го употребяват при писане на домашни работи.
Носталгична революция
Новата обстановка изправя вузовете пред все по-сериозни провокации в преподаването и оценяването на познания и умения. Младежите са от цифровото потомство и с лекост употребяват принадлежности като ChatGPT, Bard и други. С тях могат да вземат решение стремително сложени задания и просветителната система е пред заплахата да падне в клопката на тази „ интелигентна машинация “. Образователната система е в абсурд - технологиите я тикат в противоположна посока - да се върне към устни изпити с отворени въпроси и ръкописно писане. Някои анализатори към този момент заговарят за " носталгична гражданска война ".
Причината е, че домашни работи, написани с изкуствен интелект, потискат уменията на студентите да мислят, проучват и да се показват. Образователните специалисти са безапелационни: система, при която студентите получават оценки, без да учат, не може да приготви за бъдещето.
В същото време връщането към устни изпити, открити класни работи и забрани на устройства значи повече време за целия развой и е мъчно използвано за огромни потоци студенти. Изискват се повече старания от учител, който има по-многостранен метод, задава спомагателни въпроси и употребява принадлежности, с които ревизира дали не е употребен изкуствен интелект в подготвянето на курсовата работа.
Образователните системи се оправят по собствен начин В Съединени американски щати връщат сините тетрадки
През последните месеци университети като Texas A&M, University of Florida и UC Berkeley записват забележителен растеж в поръчките на обичайни " blue book " тетрадки за ръкописни изпити, като поръчаните количества нарастват с до 80% за последните 3 години.
Така наречените сини тетрадки са общоприети дребни хартиени свитъци, употребявани най-често в университетите и колежите в Съединени американски щати за писмени изпити. Представляват меки тетрадки, нормално със сини корици, откъдето идва и името. Вътре има редове или редове и полета, без авансово отпечатани въпроси. Изглеждат като дребна брошура, в която студентът написа ръкописно отговорите си по време на изпити, изложби по отворени въпроси, къси отговори, разбори и други
Университетите минават към офлайн формати, откакто студенти са залавяни с напълно генерирани от AI курсови работи.
В свои изявления Fox News и Wall Street Journal разказват по какъв начин преподаватели връщат наложително писането на хартия в следени условия, с цел да попречат на потреблението на ChatGPT и други генеративни AI принадлежности по време на изпит.
В Турция е престъпно престъпление
Най-краен е методът на Турция. През юни 2024 година кандидат-студент от южната ни съседка е задържан за потребление на AI за приемане на отговори в действително време по време на изпит. Нарушението е квалифицирано като престъпно - цифрово шарлатанство.
На две писти в Австралия
Най-гъвкав за момента е методът на Австралия, където използването на устройства и на изкуствен интелект е неразрешено по време на изпити, само че е разрешено при подготовка на домашни работи при категорично изискване обаче, че това ще бъде посочено.
University of Sydney да вземем за пример вкарва политика от юли тази година, съгласно която телефони, слушалки и калкулатори са неразрешени на общоприети изпити. Те се организират под контрол, ръкописно и офлайн. Обсъжда се и връщане към устни изпити и презентации, при които студентът би трябвало да отбрани тезите си.
В същото време обаче е позволено използването на изкуствен интелект в отворени задания - при домашни работи и за проучвателен планове. Условието обаче е потреблението на AI да бъде ясно заявено. University of Sydney, University of Melbourne и други водещи институции предлагат студентите да посочат какъв AI инструмент е употребен и защо (напр. структуриране на причини, инспекция на граматика), както и да приложат пояснение какво са трансформирали или добавили от себе си. Така се предизвиква етичното потребление на AI като инструмент, без да се подменя авторството.
Великобритания прави устни изпити
University of Cambridge, University of Edinburgh опитват с устни изпити и интервю-оценяване. Universities UK предлага рамкови насоки, без да са наложителни. AI се позволява при ясно посочено присъединяване.
Германия се приспособява бавно
Част от висшите учебни заведения във Федералната република употребяват AI като част от образователния развой, изключително в специалности като нравственос, публицистика, осведомителни технологии. Не съществува унифицирана национална позиция по отношение на недобросъвестно потребление на изкуствен интелект от студентите, ограниченията са по-скоро на федерално и университетско равнище.
Нов вид задания и строги регламенти
Сред основните „ оръжия “ на преподавателите са нов вид задания, на които AI не може да отговори непосредствено без подтекст (например свързани с локални проблеми, персонални наблюдения, изявленията, практики).
Увеличават се и поетапните задачи - примерно: показване на концепция, чернова, самокритика и рефлексия. Целта е да се улови процесът на мислене, а освен крайният текст. Това обаче изисква доста повече старания от страна на преподавателя.
Университетите зад граница към този момент вършат опити и да разработят регламенти за академично потребление на изкуствения разсъдък. Студентите се образоват още в първи курс по какъв начин да употребяват AI като сътрудник, а не като сурогат. Например университетите оферират „ AI-literacy modules “, които демонстрират по какъв начин да се валидира информация, какво е „ hallucination “ в AI, по какъв начин се цитира ChatGPT.
Експертите не са единомислещи по отношение на новата обстановка. Според някои AI не е просто инструмент за машинация, а знак за дълбоки проблеми в просветителния модел - че обичайните домашни и многократните проби към този момент губят смисъл в ерата на непосредствения достъп до познания. Един от съоснователите на LinkedIn пък предлага въвеждането на по-трудни за манипулиране изпити, като да вземем за пример устни изпити. Експерти от Университета в Оклахома са за разбъркан метод - композиция от ръкописни изпити, планове, процесни задачи и AI детектори, с цел да се подсигурява академична почтеност.
Все още висшите учебни заведения не уведомяват за публични промени в политиките, разяснява Николай Христанов от център " Интеграл ". Образователните консултанти, които посредничат на искащите да учат в чужбина, към момента нямат и противоположна връзка от български сутденти. Но процесите занапред предстоят. Две близначки, едната от които учи в приблизително учебно заведение в Китай, а другата - в Индия, споделили с специалисти от „ Интеграл “, че в техните образователни заведения се пристъпва към изключване, в случай че се откри, че домашна работа е писана от изкуствен интелект.
В гимназията всеки десети се допитва до него ежедневно
Употребата на AI в образователните среди е доста всеобща - постоянно над 4/5 измежду университетските студенти. Но делът на хората, които употребяват AI при подготовка, е доста по-голям от тези, които интензивно преписват с него. Все отново, съгласно американско изследване, към 40% от студентите са допускали преписване с AI и тази наклонност нараства. Употребата варира мощно по страни, възрастови групи и образователни равнища.
Според немско изследване 68% от студентите в Германия употребяват ChatGPT или сходни AI принадлежности при домашни задания. Всеки десети го прави постоянно, 32% - от време на време, 25 на 100 - рядко, 29% не употребяват.
Американците са създали изследване и измежду младежите на възраст от 13 до 17 година, като допитването е осъществено през септември-октомври 2024 година - 26% декларират, че са употребявали ChatGPT за образователни задания. Това е съвсем двоен растеж по отношение на миналата година. Най-често учениците от прогимназията и гимназията търсят информация (54%), по-малко употребяват изкуствения разсъдък за решение на уравнения (29%) и още по-рядко - за писане на есе (18%).
Какво споделя самият ChatGPT? 5 проблема от чата: Реши ми задачата! Ще ме заловен ли?
Попитахме самия ChatGPT какъв брой постоянно възпитаници и студенти насочат молба да им приготви домашното. С ангажимента, че не може да цитира съответни случаи, той заключи типови проблеми.
При подготовка за проби - търсят пояснения на сложни тематики, резюмета, примерни въпроси, формули, преводи, исторически събития и други
При писане на курсови работи, есета и домашни - желаят помощ за конструкция, хрумвания, обзор на текст, книгопис, форматиране по жанр (APA, MLA, Chicago).
Търсят инспекция на текст за плагиатство, езикови неточности или стилови усъвършенствания.
Искат помощ с програмиране, математика и логичен задания - в това число решения на съответни уравнения, писане на код, пояснение на неточности.
Питат какво е „ възможно “ - да вземем за пример: „ Мога ли да употребявам теб за курса по нравственос? “ или „ Ще ме заловен ли, ако… “.
Най-често това се случва първоначално и края на семестъра, както и през сесиите.
Въпроси се появяват изключително доста при онлайн образование, когато контролът е по-слаб. Студенти и възпитаници се затрудняват и при отворени задания - есе, план, курсова работа, които изискват независима разработка.
„ Давам помощ и насоки, само че не пиша цели курсови работи вместо потребителя, в случай че той не изиска чернова за ентусиазъм или обзор - отговори ChatGPT. - Винаги предизвиквам независимо мислене и предизвестявам, когато помощта би нарушила разпоредбите на образователно заведение. “
И разказа 5 типови обстановки:
1. „ Помогни ми с есе/курсова работа “
Потребител: Може ли да ми напишеш есе на тематика „ Ефектът на обществените мрежи върху младежта “ - към 500 думи, в научен жанр?
Как давам отговор:
→ Давам конструкция (въведение, теза, причини, заключение)
→ Предлагам примерна чернова
→ Подканвам да я редактират сами
→ Предупреждавам, че би трябвало да ревизират политиката на университета по отношение на потребление на AI
✍️ 2. „ Провери ми домашното “
Потребител: Може ли да прегледаш този текст и да ми кажеш къде има граматически неточности или по какъв начин да го подобря?
Как давам отговор:
→ Подчертавам неточности
→ Давам оферти за по-добър жанр
→ Мога да предложа различен вид на изречение
3. „ Подготви ме за тест “
Потребител: Уча за изпит по история - можеш ли да ми обясниш аргументите за Първата международна война в резюме и налично?
Как давам отговор:
→ Давам малко пояснение на главните фактори
→ Понякога вършим викторини или въпроси с избираем отговор
→ Ако тематиката е дълга, предлагам структурирани резюмета
4. „ Реши тази задача “ (математика/програмиране)
Потребител: Имам задача: Реши уравнението
Как давам отговор:
→ Обяснявам малко по малко решението
→ Давам и общата формула
→ Ако е код, мога да дебъгна или подобря логаритъм
5. „ Как да избегна плагиатство? “
Потребител: Използвах ChatGPT за домашна работа - ще ме заловен ли? Какво да направя, с цел да наподобява написано от мен?
Как давам отговор:
→ Обяснявам какво е академична почтеност
→ Предлагам преформулиране и персонализиране
→ Насърчавам прибавяне на лични образци и мнения
→ Препоръчвам инспекция с Turnitin или сходен програмен продукт
Вече приказваме като чатбот
Както чуждиците навлязоха в езика, а след това и компютърната терминология, по този начин в този момент и изкуственият разсъдък ще остави своя отпечатък върху метода, по който приказваме.
Изследване на Института " Макс Планк " разкрива, че хората, употребяващи ChatGPT, неумишлено трансформират избора си на думи и приказват като изкуствен интелект. Ефектът се усеща освен в писмения, само че и в говоримия език.
Изследователите са разпознали постоянно употребявани думи в ChatGPT и установяват нарастването на използването им във видеоклипове и подкасти в YouTube. Тази смяна произтича и от усещането на ChatGPT от хората като благонадежден и способен източник. Според логиката на психиката хората естествено подражават на хора и системи, които намират за скъпи.
По данни на Chegg Global Student Survey 2025 в проучване измежду 11 000 студенти от 15 страни 80% споделят, че са употребявали AI за академична поддръжка. Най-често - 67%, за сформиране на обобщение и пояснения, а 42% за образуване на задания и подготовка.
В изследване на американски университет 40 на 100 от студентите признават, че са преписвали благодарение на AI. А 89 на 100 го употребяват при писане на домашни работи.
Носталгична революция
Новата обстановка изправя вузовете пред все по-сериозни провокации в преподаването и оценяването на познания и умения. Младежите са от цифровото потомство и с лекост употребяват принадлежности като ChatGPT, Bard и други. С тях могат да вземат решение стремително сложени задания и просветителната система е пред заплахата да падне в клопката на тази „ интелигентна машинация “. Образователната система е в абсурд - технологиите я тикат в противоположна посока - да се върне към устни изпити с отворени въпроси и ръкописно писане. Някои анализатори към този момент заговарят за " носталгична гражданска война ".
Причината е, че домашни работи, написани с изкуствен интелект, потискат уменията на студентите да мислят, проучват и да се показват. Образователните специалисти са безапелационни: система, при която студентите получават оценки, без да учат, не може да приготви за бъдещето.
В същото време връщането към устни изпити, открити класни работи и забрани на устройства значи повече време за целия развой и е мъчно използвано за огромни потоци студенти. Изискват се повече старания от учител, който има по-многостранен метод, задава спомагателни въпроси и употребява принадлежности, с които ревизира дали не е употребен изкуствен интелект в подготвянето на курсовата работа.
Образователните системи се оправят по собствен начин В Съединени американски щати връщат сините тетрадки
През последните месеци университети като Texas A&M, University of Florida и UC Berkeley записват забележителен растеж в поръчките на обичайни " blue book " тетрадки за ръкописни изпити, като поръчаните количества нарастват с до 80% за последните 3 години.
Така наречените сини тетрадки са общоприети дребни хартиени свитъци, употребявани най-често в университетите и колежите в Съединени американски щати за писмени изпити. Представляват меки тетрадки, нормално със сини корици, откъдето идва и името. Вътре има редове или редове и полета, без авансово отпечатани въпроси. Изглеждат като дребна брошура, в която студентът написа ръкописно отговорите си по време на изпити, изложби по отворени въпроси, къси отговори, разбори и други
Университетите минават към офлайн формати, откакто студенти са залавяни с напълно генерирани от AI курсови работи.
В свои изявления Fox News и Wall Street Journal разказват по какъв начин преподаватели връщат наложително писането на хартия в следени условия, с цел да попречат на потреблението на ChatGPT и други генеративни AI принадлежности по време на изпит.
В Турция е престъпно престъпление
Най-краен е методът на Турция. През юни 2024 година кандидат-студент от южната ни съседка е задържан за потребление на AI за приемане на отговори в действително време по време на изпит. Нарушението е квалифицирано като престъпно - цифрово шарлатанство.
На две писти в Австралия
Най-гъвкав за момента е методът на Австралия, където използването на устройства и на изкуствен интелект е неразрешено по време на изпити, само че е разрешено при подготовка на домашни работи при категорично изискване обаче, че това ще бъде посочено.
University of Sydney да вземем за пример вкарва политика от юли тази година, съгласно която телефони, слушалки и калкулатори са неразрешени на общоприети изпити. Те се организират под контрол, ръкописно и офлайн. Обсъжда се и връщане към устни изпити и презентации, при които студентът би трябвало да отбрани тезите си.
В същото време обаче е позволено използването на изкуствен интелект в отворени задания - при домашни работи и за проучвателен планове. Условието обаче е потреблението на AI да бъде ясно заявено. University of Sydney, University of Melbourne и други водещи институции предлагат студентите да посочат какъв AI инструмент е употребен и защо (напр. структуриране на причини, инспекция на граматика), както и да приложат пояснение какво са трансформирали или добавили от себе си. Така се предизвиква етичното потребление на AI като инструмент, без да се подменя авторството.
Великобритания прави устни изпити
University of Cambridge, University of Edinburgh опитват с устни изпити и интервю-оценяване. Universities UK предлага рамкови насоки, без да са наложителни. AI се позволява при ясно посочено присъединяване.
Германия се приспособява бавно
Част от висшите учебни заведения във Федералната република употребяват AI като част от образователния развой, изключително в специалности като нравственос, публицистика, осведомителни технологии. Не съществува унифицирана национална позиция по отношение на недобросъвестно потребление на изкуствен интелект от студентите, ограниченията са по-скоро на федерално и университетско равнище.
Нов вид задания и строги регламенти
Сред основните „ оръжия “ на преподавателите са нов вид задания, на които AI не може да отговори непосредствено без подтекст (например свързани с локални проблеми, персонални наблюдения, изявленията, практики).
Увеличават се и поетапните задачи - примерно: показване на концепция, чернова, самокритика и рефлексия. Целта е да се улови процесът на мислене, а освен крайният текст. Това обаче изисква доста повече старания от страна на преподавателя.
Университетите зад граница към този момент вършат опити и да разработят регламенти за академично потребление на изкуствения разсъдък. Студентите се образоват още в първи курс по какъв начин да употребяват AI като сътрудник, а не като сурогат. Например университетите оферират „ AI-literacy modules “, които демонстрират по какъв начин да се валидира информация, какво е „ hallucination “ в AI, по какъв начин се цитира ChatGPT.
Експертите не са единомислещи по отношение на новата обстановка. Според някои AI не е просто инструмент за машинация, а знак за дълбоки проблеми в просветителния модел - че обичайните домашни и многократните проби към този момент губят смисъл в ерата на непосредствения достъп до познания. Един от съоснователите на LinkedIn пък предлага въвеждането на по-трудни за манипулиране изпити, като да вземем за пример устни изпити. Експерти от Университета в Оклахома са за разбъркан метод - композиция от ръкописни изпити, планове, процесни задачи и AI детектори, с цел да се подсигурява академична почтеност.
Все още висшите учебни заведения не уведомяват за публични промени в политиките, разяснява Николай Христанов от център " Интеграл ". Образователните консултанти, които посредничат на искащите да учат в чужбина, към момента нямат и противоположна връзка от български сутденти. Но процесите занапред предстоят. Две близначки, едната от които учи в приблизително учебно заведение в Китай, а другата - в Индия, споделили с специалисти от „ Интеграл “, че в техните образователни заведения се пристъпва към изключване, в случай че се откри, че домашна работа е писана от изкуствен интелект.
В гимназията всеки десети се допитва до него ежедневно
Употребата на AI в образователните среди е доста всеобща - постоянно над 4/5 измежду университетските студенти. Но делът на хората, които употребяват AI при подготовка, е доста по-голям от тези, които интензивно преписват с него. Все отново, съгласно американско изследване, към 40% от студентите са допускали преписване с AI и тази наклонност нараства. Употребата варира мощно по страни, възрастови групи и образователни равнища.
Според немско изследване 68% от студентите в Германия употребяват ChatGPT или сходни AI принадлежности при домашни задания. Всеки десети го прави постоянно, 32% - от време на време, 25 на 100 - рядко, 29% не употребяват.
Американците са създали изследване и измежду младежите на възраст от 13 до 17 година, като допитването е осъществено през септември-октомври 2024 година - 26% декларират, че са употребявали ChatGPT за образователни задания. Това е съвсем двоен растеж по отношение на миналата година. Най-често учениците от прогимназията и гимназията търсят информация (54%), по-малко употребяват изкуствения разсъдък за решение на уравнения (29%) и още по-рядко - за писане на есе (18%).
Какво споделя самият ChatGPT? 5 проблема от чата: Реши ми задачата! Ще ме заловен ли?
Попитахме самия ChatGPT какъв брой постоянно възпитаници и студенти насочат молба да им приготви домашното. С ангажимента, че не може да цитира съответни случаи, той заключи типови проблеми.
При подготовка за проби - търсят пояснения на сложни тематики, резюмета, примерни въпроси, формули, преводи, исторически събития и други
При писане на курсови работи, есета и домашни - желаят помощ за конструкция, хрумвания, обзор на текст, книгопис, форматиране по жанр (APA, MLA, Chicago).
Търсят инспекция на текст за плагиатство, езикови неточности или стилови усъвършенствания.
Искат помощ с програмиране, математика и логичен задания - в това число решения на съответни уравнения, писане на код, пояснение на неточности.
Питат какво е „ възможно “ - да вземем за пример: „ Мога ли да употребявам теб за курса по нравственос? “ или „ Ще ме заловен ли, ако… “.
Най-често това се случва първоначално и края на семестъра, както и през сесиите.
Въпроси се появяват изключително доста при онлайн образование, когато контролът е по-слаб. Студенти и възпитаници се затрудняват и при отворени задания - есе, план, курсова работа, които изискват независима разработка.
„ Давам помощ и насоки, само че не пиша цели курсови работи вместо потребителя, в случай че той не изиска чернова за ентусиазъм или обзор - отговори ChatGPT. - Винаги предизвиквам независимо мислене и предизвестявам, когато помощта би нарушила разпоредбите на образователно заведение. “
И разказа 5 типови обстановки:
1. „ Помогни ми с есе/курсова работа “
Потребител: Може ли да ми напишеш есе на тематика „ Ефектът на обществените мрежи върху младежта “ - към 500 думи, в научен жанр?
Как давам отговор:
→ Давам конструкция (въведение, теза, причини, заключение)
→ Предлагам примерна чернова
→ Подканвам да я редактират сами
→ Предупреждавам, че би трябвало да ревизират политиката на университета по отношение на потребление на AI
✍️ 2. „ Провери ми домашното “
Потребител: Може ли да прегледаш този текст и да ми кажеш къде има граматически неточности или по какъв начин да го подобря?
Как давам отговор:
→ Подчертавам неточности
→ Давам оферти за по-добър жанр
→ Мога да предложа различен вид на изречение
3. „ Подготви ме за тест “
Потребител: Уча за изпит по история - можеш ли да ми обясниш аргументите за Първата международна война в резюме и налично?
Как давам отговор:
→ Давам малко пояснение на главните фактори
→ Понякога вършим викторини или въпроси с избираем отговор
→ Ако тематиката е дълга, предлагам структурирани резюмета
4. „ Реши тази задача “ (математика/програмиране)
Потребител: Имам задача: Реши уравнението
Как давам отговор:
→ Обяснявам малко по малко решението
→ Давам и общата формула
→ Ако е код, мога да дебъгна или подобря логаритъм
5. „ Как да избегна плагиатство? “
Потребител: Използвах ChatGPT за домашна работа - ще ме заловен ли? Какво да направя, с цел да наподобява написано от мен?
Как давам отговор:
→ Обяснявам какво е академична почтеност
→ Предлагам преформулиране и персонализиране
→ Насърчавам прибавяне на лични образци и мнения
→ Препоръчвам инспекция с Turnitin или сходен програмен продукт
Вече приказваме като чатбот
Както чуждиците навлязоха в езика, а след това и компютърната терминология, по този начин в този момент и изкуственият разсъдък ще остави своя отпечатък върху метода, по който приказваме.
Изследване на Института " Макс Планк " разкрива, че хората, употребяващи ChatGPT, неумишлено трансформират избора си на думи и приказват като изкуствен интелект. Ефектът се усеща освен в писмения, само че и в говоримия език.
Изследователите са разпознали постоянно употребявани думи в ChatGPT и установяват нарастването на използването им във видеоклипове и подкасти в YouTube. Тази смяна произтича и от усещането на ChatGPT от хората като благонадежден и способен източник. Според логиката на психиката хората естествено подражават на хора и системи, които намират за скъпи.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ