„Голям проблем на образователната система е културата на заучаване, която

„Голям проблем на просветителната система е културата на заучаване, която не развива аналитичното мислене на учениците „

Това съобщи министърът на образованието Красимир Вълчев по време на съвещание на Академичния съвет на Икономическия университет във Варна. Според него „ със зубренето учениците не се научават да проучват и да вникват в материята “.

Вълчев уточни и прекомерното профилиране като различен значителен проблем. То постоянно има противоположен резултат – смъква мотивацията на децата и ги насочва най-вече към чуждоезиково образование, като изключва уравновесеното развиване по всички дисциплини.

От Министерството на образованието се приготвят законодателни промени, с които да се обезпечи по-добро съответствие сред образователните предмети в междинното обучение. Предвижда се увеличение на часовете по математика, естествени науки, география, история и гражданско обучение, като фокусът ще бъде върху разбирането на наличието, а не върху заучаване на дати и обстоятелства.

Ще се ускори и образованието по литература, за да се обезпечи повече общообразователна подготовка и на практика умения.

Министърът разяснява и две тематики, които провокират социална полемика – проучването на вяра в учебно заведение и въвеждането на оценка за държание. По отношение на религията той изясни, че задачата не е вероучение, а образуване на етични и културни компетентности:

„ Ние ще обединим напъните си с Българската православна черква, само че прецизирам, че това няма да бъде час по вероучение “,

сподели Вълчев.

Относно оценката за държание, министърът акцентира, че доста учители се усещат безпомощни да постановат дисциплинираност в час:

„ Преподавателите се въздържат от наказания, тъй като те са крайни “,

разяснява той, и добави, че се обмислят по-леки, поетапни ограничения, които да не подлежат на обжалване от родителите. Според него, родителските възражения против наказанията„ не са в полза на децата им “.