50% от родителите на ученици от 5. до 7. клас са принудени да плащат за частни уроци -
50% от родителите на възпитаници от 5. до 7. клас споделят, че са принудени да заплащат за частни уроци по един или повече предмети, изучавани в учебно заведение - демонстрират данните от национално проучване на GALLUP International, извършено по поръчка на Министерството на образованието и науката. Частните уроци са им нужни най-много с цел да усвоят неразбираеми в учебниците или неприятно преподадени в учебно заведение уроци, както и да съумеят да усвоят огромния размер от включени познания. Крайната цел е положително показване на изпитите след 7. клас, които са и вход в мечтаните профилирани гимназии.
Данните са меко казано тревожни по две аргументи. Първо, тъй като националното външно оценяване не би трябвало да служи за зареждане на частните учители с " клиенти " - деца, които без спомагателната помощ не биха могли да се оправят с материала, който на хартия би трябвало да може да бъде преподаден и усвоен единствено в учебно заведение, и които по различен метод не биха могли да усвоят спецификите в решаването на изпитните проби. НВО би следвало да служи освен за класирането в гимназиите, а и да демонстрира слабостите и да служи за подобряването на качеството на учебното обучение. Второ, тъй като това прикрито " подкрепяне " на системата на частните уроци посредством неразбираеми и непостижими по обем учебници трансформира триумфа на доста деца на изпитите в " пленник " на финансовите благоприятни условия на родителите им - а по Конституция образованието до 16-годишна възраст е гратис.
Според отговорите на 27,6% от родителите децата им, възпитаници от 5. до 7. клас включително, вървят на частни уроци по един или повече предмети, други 22.4% вървят в допълнение на уроци по един предмет. Такива се постановат даже за възпитаници в началния курс - от първи до четвърти клас. 26.9% от запитаните родители са дали отговор утвърдително на въпроса детето им взема ли частни уроци по един или повече изучавани в учебно заведение предмети. За осми-десети клас процентът е 35.8%. Средният за всички класове от първи до десети е 27.3%.
Шестима от 10 ученика в прогимназиалния курс имат учебници, които те дефинират като сложни и неразбираеми. Една трета загатват за проблеми с междупредметните връзки. Повече от половината дават конкретни образци за учебници, които би трябвало да се трансформират.
Две трети от учениците от осми до десети клас считат, че в учебниците има материал, който не е съобразен със възрастта им. Една трета загатват за проблеми с междупредметните връзки.
Математиката в най-голяма степен затруднява учениците в почти всички класове от първи до десети според родители и възпитаници. Като проблематични изпъкват „ Човекът и обществото “ и „ Човекът и природата “ – особено в трети и четвърти клас. За по-големите възпитаници сложни са „ История и цивилизации “ и „ География и икономика “.
Родителите на най-малките възпитаници (I-IV клас) се оплакват от огромния размер на образователното наличие, за родителите на по-големите проблем е било и продължителното онлайн образование. Учениците сред пети и седми клас се затрудняват от недобро показване на материала.
" Моето дете е първенец, само че от тези шестици няма огромна изгода - написа родител в изявление, взето в границите на проучването. - Това коства доста на мен, непрекъснато, а пък на него два пъти повече. Първото и главно нещо е, че те нямат никакви извършения. Няма по какъв начин да затвърждават познания с тези огромни размери от информация. Голям размер за малко време преподаден и в дребните главици не може да се осмисли. Второто нещо - незаинтересоваността на част от учителите - дали децата са разбрали нещата. Трябва да има време да се затвърдят най-важните неща и нататък да се гради основата. "
Друг недоумява за какво по география учениците учат за... миньорското дело в Бразилия.
" Учебниците са написани за висшисти, а не за деца на тази възраст - написа трети. - На мен ми е мъчно да схвана, а аз съм с три висши. "
" Нещата, които аз съм изучавала в един клас, те ги учат доста по-рано " - възмущава се майка.
Ученик споделя, че в учебника написаното е доста " напудрено " и моли текстовете да са по-разбираеми, не като от възрастен за възрастен.
Друг изяснява за какво уроците го обезкуражават да учи история: " написани са единствено основните имена и години, което единствено ни отхвърля от ученето.... Информацията като цяло е доста напудрена и не се осмисля елементарно ".
Данните са меко казано тревожни по две аргументи. Първо, тъй като националното външно оценяване не би трябвало да служи за зареждане на частните учители с " клиенти " - деца, които без спомагателната помощ не биха могли да се оправят с материала, който на хартия би трябвало да може да бъде преподаден и усвоен единствено в учебно заведение, и които по различен метод не биха могли да усвоят спецификите в решаването на изпитните проби. НВО би следвало да служи освен за класирането в гимназиите, а и да демонстрира слабостите и да служи за подобряването на качеството на учебното обучение. Второ, тъй като това прикрито " подкрепяне " на системата на частните уроци посредством неразбираеми и непостижими по обем учебници трансформира триумфа на доста деца на изпитите в " пленник " на финансовите благоприятни условия на родителите им - а по Конституция образованието до 16-годишна възраст е гратис.
Според отговорите на 27,6% от родителите децата им, възпитаници от 5. до 7. клас включително, вървят на частни уроци по един или повече предмети, други 22.4% вървят в допълнение на уроци по един предмет. Такива се постановат даже за възпитаници в началния курс - от първи до четвърти клас. 26.9% от запитаните родители са дали отговор утвърдително на въпроса детето им взема ли частни уроци по един или повече изучавани в учебно заведение предмети. За осми-десети клас процентът е 35.8%. Средният за всички класове от първи до десети е 27.3%.
Шестима от 10 ученика в прогимназиалния курс имат учебници, които те дефинират като сложни и неразбираеми. Една трета загатват за проблеми с междупредметните връзки. Повече от половината дават конкретни образци за учебници, които би трябвало да се трансформират.
Две трети от учениците от осми до десети клас считат, че в учебниците има материал, който не е съобразен със възрастта им. Една трета загатват за проблеми с междупредметните връзки.
Математиката в най-голяма степен затруднява учениците в почти всички класове от първи до десети според родители и възпитаници. Като проблематични изпъкват „ Човекът и обществото “ и „ Човекът и природата “ – особено в трети и четвърти клас. За по-големите възпитаници сложни са „ История и цивилизации “ и „ География и икономика “.
Родителите на най-малките възпитаници (I-IV клас) се оплакват от огромния размер на образователното наличие, за родителите на по-големите проблем е било и продължителното онлайн образование. Учениците сред пети и седми клас се затрудняват от недобро показване на материала.
" Моето дете е първенец, само че от тези шестици няма огромна изгода - написа родител в изявление, взето в границите на проучването. - Това коства доста на мен, непрекъснато, а пък на него два пъти повече. Първото и главно нещо е, че те нямат никакви извършения. Няма по какъв начин да затвърждават познания с тези огромни размери от информация. Голям размер за малко време преподаден и в дребните главици не може да се осмисли. Второто нещо - незаинтересоваността на част от учителите - дали децата са разбрали нещата. Трябва да има време да се затвърдят най-важните неща и нататък да се гради основата. "
Друг недоумява за какво по география учениците учат за... миньорското дело в Бразилия.
" Учебниците са написани за висшисти, а не за деца на тази възраст - написа трети. - На мен ми е мъчно да схвана, а аз съм с три висши. "
" Нещата, които аз съм изучавала в един клас, те ги учат доста по-рано " - възмущава се майка.
Ученик споделя, че в учебника написаното е доста " напудрено " и моли текстовете да са по-разбираеми, не като от възрастен за възрастен.
Друг изяснява за какво уроците го обезкуражават да учи история: " написани са единствено основните имена и години, което единствено ни отхвърля от ученето.... Информацията като цяло е доста напудрена и не се осмисля елементарно ".
Източник: offnews.bg
КОМЕНТАРИ