Денков: Нашите деца учат една календарна година по-малко от учениците в Европа
Все още няма консенсус във връзка с удължаването на образователната година. Това съобщи в студиото на „ Здравей, България ” по министърът на образованието учен Николай Денков.
„ Нашите деца учат безусловно една календарна година по-малко, в сравнение с приблизително учат децата в Европа. Основният проблем е сред 1 и 6-и клас. Твърдението, че ние би трябвало първо да решим казуса с стратегиите, а след това да решаваме за образователното време – не е правилно. Проблемите са два. Ако ние удължим образователната година, което към момента не е решено, тъй като няма единодушие по този въпрос, тогава би трябвало да сложим една почивка през ноември , както е в другите страни, която би трябвало да бъде най-малко три дни. В момента нямаме такава. И би трябвало да удължим междусрочната почивка, с цел да имаме на всеки месец и половина – два – по 3-4 дни за отмора на учениците ”, акцентира учен Денков. И допълни: " Тази образователна година ще започне на 15 септември ".
„ Резултатите са съгласно упованията. И преди съм казвал – за този, който знае, за него ще бъде елементарно. Това са отличниците. Гледам таблиците – 34 на 100 по БЕЛ в 4-и клас, 20 % съвсем по математика в 4-и клас – имат отлични оценки. След 12-и клас – 7 % имат висок триумф по БЕЛ, а 21 на 100 – по втория държавен зрелостен изпит. За тези възпитаници очевидно изпитът не е толкоз сложен. Обратно – имаме двойки, имаме тройки – там надлежно имаме проблем ”, разяснява той резултатите от матурите.
По думите му по отношение на предходната година в 4-и клас има известна смяна в изпита. „ Форматът е същият, само че тази година се изискват повече логическо мислене, повече изложение на лично мнение по тази причина и точките са по-малко. По отношение на зрелостния изпит след 12 клас – там всичко е друго. Различна е образователната стратегия, по която са учили тези деца. Различен е форматът на изпитите, друга е скалата за оценка – тъй че тук сравнението с минали години не работи и не би трябвало да се прави ”.
Образователният министър разяснява и възможни промени в образователните стратегии. „ Много е елементарно да се каже, че има проблем с стратегиите. И това е правилно. Но доста мъчно е да се уточни къде е тъкмо казусът и по какъв начин би трябвало да се трансформират. И това е тъкмо каквото вършим сега. До 30 юни чакаме отчетите от експертните комисии, в които вземат участие учители, и тъкмо те ще кажат къде има характерни проблеми и по какъв начин би трябвало да се решат съгласно тях. Промяната в образователните стратегии би трябвало да се направи точно от специалистите ”.
„ Нашите деца учат безусловно една календарна година по-малко, в сравнение с приблизително учат децата в Европа. Основният проблем е сред 1 и 6-и клас. Твърдението, че ние би трябвало първо да решим казуса с стратегиите, а след това да решаваме за образователното време – не е правилно. Проблемите са два. Ако ние удължим образователната година, което към момента не е решено, тъй като няма единодушие по този въпрос, тогава би трябвало да сложим една почивка през ноември , както е в другите страни, която би трябвало да бъде най-малко три дни. В момента нямаме такава. И би трябвало да удължим междусрочната почивка, с цел да имаме на всеки месец и половина – два – по 3-4 дни за отмора на учениците ”, акцентира учен Денков. И допълни: " Тази образователна година ще започне на 15 септември ".
„ Резултатите са съгласно упованията. И преди съм казвал – за този, който знае, за него ще бъде елементарно. Това са отличниците. Гледам таблиците – 34 на 100 по БЕЛ в 4-и клас, 20 % съвсем по математика в 4-и клас – имат отлични оценки. След 12-и клас – 7 % имат висок триумф по БЕЛ, а 21 на 100 – по втория държавен зрелостен изпит. За тези възпитаници очевидно изпитът не е толкоз сложен. Обратно – имаме двойки, имаме тройки – там надлежно имаме проблем ”, разяснява той резултатите от матурите.
По думите му по отношение на предходната година в 4-и клас има известна смяна в изпита. „ Форматът е същият, само че тази година се изискват повече логическо мислене, повече изложение на лично мнение по тази причина и точките са по-малко. По отношение на зрелостния изпит след 12 клас – там всичко е друго. Различна е образователната стратегия, по която са учили тези деца. Различен е форматът на изпитите, друга е скалата за оценка – тъй че тук сравнението с минали години не работи и не би трябвало да се прави ”.
Образователният министър разяснява и възможни промени в образователните стратегии. „ Много е елементарно да се каже, че има проблем с стратегиите. И това е правилно. Но доста мъчно е да се уточни къде е тъкмо казусът и по какъв начин би трябвало да се трансформират. И това е тъкмо каквото вършим сега. До 30 юни чакаме отчетите от експертните комисии, в които вземат участие учители, и тъкмо те ще кажат къде има характерни проблеми и по какъв начин би трябвало да се решат съгласно тях. Промяната в образователните стратегии би трябвало да се направи точно от специалистите ”.
Източник: dariknews.bg
КОМЕНТАРИ