Повечето учители знаят, че си играят с огъня, когато използват технологии в класната стая
Преди няколко години, когато откриватели от Бостънския лицей и Харвард се заеха да прегледат всички съществуващи изследване на просветителни приложения за деца в предучилищна възраст до трети клас, те бяха сюрпризирани да открият, че макар че има стотици хиляди приложения, които са категоризирани като просветителни, имаше единствено 36 изследвания на просветителни приложения в базите данни, които търсеха. „ Това не е солидна доказателствена база, на която да се преработи напълно цялата учебна система “, ми сподели по телефона Джош Гилбърт, един от съавторите на проучването.
Въпреки това техният мета-анализ на резултатите от потреблението на просветителни приложения върху грамотността и математическите умения на децата, оповестен през 2021 година, откри, че добре проектираните приложения могат да създадат позитивна разлика, когато става въпрос за „ лимитирани умения “ – неща като различаване на цифри или таблици с умножения по математ...
Прочетете целия текст »
