Образователният министър: Учениците трябва да учат и чрез изкуствен интелект.

Образователният министър: Учениците би трябвало да учат и посредством изкуствен интелект. Голямото ни предизвикателство е по какъв начин да създадем учениците цифрови основатели, уточни той.

Няма подозрение, че учениците би трябвало да учат и посредством изкуствен интелект, той може и би трябвало да оказва помощ и на учителите.
Рано или късно ние ще имаме личен затворен модел, основан на изкуствен интелект,
с модули, които ще подкрепят учителите и ще може да се основава асистент, който ще генерира уроци и изпитни материали, и ще им оказва помощ да се правят оценка резултатите. Ще може да се основава и административен помощник – това е нещо, по което работим по плана за цифрова промяна по оперативна стратегия и тази крачка ще я създадем, каза министърът на образованието и науката Красимир Вълчев на националната конференция „ Умения за нововъведения в образованието “, проведена от Центъра за креативно образование с семейството на Столичната община.
Форумът се провежда на 7 и 8 ноември в „ Интер експо център “
и слага акцент върху една от най-актуалните тематики на съвремието – дигиталните умения и медийната просветеност в ерата на изкуствения разсъдък.

Трябва да променим кода на просветителната система и това става посредством силата на учителите, на учебните заведения и на сътрудниците, сподели просветителният министър на форума. Той благодари и на всички, които вземат участие в групата за нововъведения.
Преди 10 години за първи път въведохме режима на нововъведения
и той свърши доста работа, само че може би в този момент е моментът да мислим за една последваща крачка, с цел да може в по-голяма степен да насърчим и да либерализираме нововъведенията, означи министър Вълчев.
През годините направихме няколко неща за дигитализацията,
имаме електронни устройства в учебните заведения, имаме и електронни дневници. Организацията за икономическо съдействие и развиване регистрира, че българската просветителна система е една от най-дигитализираните, без разлика сред дребни и огромни, селски и градски учебни заведения. Аз считам, че системата на обучение би трябвало да бъде консервативна във връзка с главната си задача, само че би трябвало да бъде прогресивна, новаторска, във връзка с методите и методите на преподаване, означи министърът.
В ерата на изкуствения разсъдък още по-важна ще бъде положителната филантропична основа и уменията,
които дава обичайното четене с схващане, етиката, уменията, които дава математиката – като логическо мислене, креативност, нереална просветеност, концентрацията, сподели министър Красимир Вълчев. Той за следващ път приказва и за пристрастяващото наличие за учениците в обществените мрежи.
Днес приказваме за цифрово благоденствие
и по какъв начин да създадем, че децата да употребяват осведомителните технологии за учене, а не за обществени мрежи и пристрастяващо наличие.
Нямаме проблем с цифровите умения на ползватели,
всички ще бъдат ползватели, няма заплаха някой да остане цифров аскет в днешно време. Голямото ни предизвикателство е как да създадем учениците цифрови основатели. От това дали ще имаме цифрови основатели зависи по какъв начин
България ще просперира в ерата на изкуствения разсъдък.
Не всички ще бъдат цифрови основатели, една дребна част ще бъдат основатели на високо равнище, една огромна част ще бъдат на по-ниско равнище и това е огромното предизвикателство, сподели министър Вълчев.

Той за следващ път приказва и за школите, които приготвят българските възпитаници за присъединяване в интернационалните олимпиади. За следващата година бюджетен приоритет ще бъде да увеличим финансирането на тези школи, заяви просветителният министър.