Заплашван учител: Синдикатът на българските учители няма позиция по въпроса. Странно е
Аз получавах закани, само че и мои сътрудници са получавали. Най-важното е, че през вчерашния ден доста от тях, основно тези от Варна, обществено бяха застрашени с институционална разпра. Мисля, че това е по-важно от това какъв брой аз закани съм получил.
Това разяснява пред бТВ учителят по български език и литература Борис Илиев, основател на подписката на учителите, които не са съгласни с измененията в закона.
Целта на подписката беше да изразим какъв ще е резултата на измененията в закона, тъй като доста организации и елементи от нашето общество бяха срещу тези промени в закона, само че те не бяха достоверни, тъй като не показваха какво е мнението на учителите, разяснява той.
Не става въпрос за това подкрепяш или не измененията в закона, а става въпрос за това дали свободно можеш да изразиш гражданското си мнение, каквото и да е то. Това би трябвало да е ясно на всички. Синдикатът на българските учители няма позиция по въпроса. За благополучие МОН реагира, което прави чест на министерството, тъй като този въпрос не е спорен. Това, което се случи на сътрудниците от Варна не е дискусионно. Това, което се случи наподобява на едни други време, където никой от нас не желае да се връща и да живее. Те са тоталитарни времена, това са времена, които дамгосват оня, който мисли друго, разяснява той.
За мен е необичайно МОН да реагира преди синдиката, уточни той.
Промените в закона ще повлиляе в академично отношение, защото написани по този начин, те имат необятно поле на пояснение. Пропаганда, подстрекателство и разпространение директно или индиректно. Това индиректно не слага границата сред налагане на мнение и научно обоснованото и академично обсъждане на тематиката. Когато сътрудниците описват за възникването на разнообразни идеологии като нацизъм да вземем за пример, това агитация ли е или е работата на индивида. Така че една от главните ни рецензии към текстовете е, че са непрецизни и слагат учителя в обстановка, че той би трябвало да избира от време на време дали да съблюдава образователната стратегия или да наруши закона, изясни той.
Закони, касаещи българското обучение, би трябвало да бъдат одобрявани след задълбочени диспути. Такъв нямаше. Аз не настоявам, че наличието на идеологии в класната стая не би трябвало да бъде обект на закона. Напротив. Това е значим и внимателен въпрос. Нашето мнение считаме другата седмица да го внесем в Народното събрание, с цел да може депутатите да се срещнат с него и да преценяват дали желаят да отворят дебата нанаво, уточни той.
Това разяснява пред бТВ учителят по български език и литература Борис Илиев, основател на подписката на учителите, които не са съгласни с измененията в закона.
Целта на подписката беше да изразим какъв ще е резултата на измененията в закона, тъй като доста организации и елементи от нашето общество бяха срещу тези промени в закона, само че те не бяха достоверни, тъй като не показваха какво е мнението на учителите, разяснява той.
Не става въпрос за това подкрепяш или не измененията в закона, а става въпрос за това дали свободно можеш да изразиш гражданското си мнение, каквото и да е то. Това би трябвало да е ясно на всички. Синдикатът на българските учители няма позиция по въпроса. За благополучие МОН реагира, което прави чест на министерството, тъй като този въпрос не е спорен. Това, което се случи на сътрудниците от Варна не е дискусионно. Това, което се случи наподобява на едни други време, където никой от нас не желае да се връща и да живее. Те са тоталитарни времена, това са времена, които дамгосват оня, който мисли друго, разяснява той.
За мен е необичайно МОН да реагира преди синдиката, уточни той.
Промените в закона ще повлиляе в академично отношение, защото написани по този начин, те имат необятно поле на пояснение. Пропаганда, подстрекателство и разпространение директно или индиректно. Това индиректно не слага границата сред налагане на мнение и научно обоснованото и академично обсъждане на тематиката. Когато сътрудниците описват за възникването на разнообразни идеологии като нацизъм да вземем за пример, това агитация ли е или е работата на индивида. Така че една от главните ни рецензии към текстовете е, че са непрецизни и слагат учителя в обстановка, че той би трябвало да избира от време на време дали да съблюдава образователната стратегия или да наруши закона, изясни той.
Закони, касаещи българското обучение, би трябвало да бъдат одобрявани след задълбочени диспути. Такъв нямаше. Аз не настоявам, че наличието на идеологии в класната стая не би трябвало да бъде обект на закона. Напротив. Това е значим и внимателен въпрос. Нашето мнение считаме другата седмица да го внесем в Народното събрание, с цел да може депутатите да се срещнат с него и да преценяват дали желаят да отворят дебата нанаво, уточни той.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ