УНИЦЕФ: 47,9% от младежите в България между 15 и 24 г нямат базови умения за средно образование
УНИЦЕФ и Глобалната комисия по обучение приканват за незабавни вложения за справяне с възходящата рецесия в образованието и уменията на децата в международен мащаб. Почти три четвърти от младежите на възраст сред 15 и 24 години в 92 страни, за които има налични данни, не съумяват да придобият уменията, нужни за работа. Това сочат данни от нов отчет, оповестен на 13 юли от Комисията по обучение и УНИЦЕФ, и подсилен от световната самодейност " Generation Unlimited ", оповестиха от УНИЦЕФ.
Докладът, озаглавен: " Възстановяване на ученето: Доколко децата и младежите са в час с развиването на умения? ", включва разбори на развиването на уменията в ранна детска възраст, както и измежду децата в начална учебна възраст и младежите. Данните акцентират ниски равнища на умения измежду децата и младежите във всички възрастови групи. Вероятността да имат уменията, нужни за пълноценното им развиване и във връзка с бъдещите благоприятни условия за претовареност, заслужен труд и предприемачество, е най-малка при младежите в страните с ниски приходи.
" Вдъхновеното и квалифицирано потомство от деца и младежи е от решаващо значение за просперитета, напредъка и триумфа на обществата и стопанските системи. Въпреки това множеството деца и младежи по света са били провалени от своите просветителни системи, което ги оставя необразовани, невдъхновени и неквалифицирани - сигурна композиция за непроизводителност ", съобщи Робърт Дженкинс, началник на отдела " Образование " в УНИЦЕФ.
В България близо половината (47,9 процента) от младежите на възраст сред 15 и 24 годни, или 315 149, не разполагат с базови умения, които са им нужни за приблизително обучение. Това демонстрират данни на интернационалното оценяване PISA и TIMSS. А 44,5 % от същата възрастова група, или 292 287, нямат и все по-необходимите в днешния свят цифрови умения.
Под " цифрови умения " се схваща умеенето да схващат и употребяват технологиите, и се мери посредством дял на младежи, които могат да извършват съществени действия на компютър. Например: прекопирване или пренасяне на файл или директория, функционалности за прекопирване и слагане за повтаряне или пренасяне на информация в документ, изпращане на имейли с атачмънти и трансфер на файлове сред устройства.
Базовата просветеност и математическата грамотност; меките умения, в това число уменията за живот и социално-емоционалните умения; цифровите умения, които разрешават на хората да употребяват и схващат технологиите; характерните за специалността умения, които подкрепят прехода към заетост; и предприемаческите умения са от значително значение за просперитета на децата. Тези умения са от решаващо значение и за развиването на обществата и стопанските системи.
Поради огромния брой младежи, които не посещават учебно заведение и ниското равнище на придобиване на базисни умения, страните по света са изправени пред рецесия, като по-голямата част от младежите не са готови да станат част от днешната работна мощ, се отбелязва още в отчета.
По данни на Евростат (2021) 14 % от младежите в България са отвън системите на претовареност, обучение или образование. А 120 000 деца в учебна възраст са в риск от отпадане от просветителната система - демонстрира изследване на Министерството на образованието и науката (МОН) от 2021 година
" УНИЦЕФ ще поддържа Министерство на образованието и науката през идващите 5 години, с цел да покачат достъпа до по-качествено обучение и ранно учене за всяко дете, и да вкарат по-успешни механизми за попречване на отпадането от учебно заведение. Фокусът на работата в новата ни стратегия ще бъде върху планове и начинания, посредством които младежите, в това число най-уязвимите, да развият нужните им умения за бъдещето, които да им разрешат да се включват в публичния и икономическия живот ", съобщи Мария Янкова, програмен шеф " Образование " в УНИЦЕФ-България.
" За да дадем на младежите най-хубавия късмет да съумеят и да възстановят загубите в образованието, дължащи се на пандемията, би трябвало да ги подкрепим изцяло. Но не можем да възстановим това, което не измерваме. Трябва да знаем къде се намират децата и младежите в построяването на редица умения, от които се нуждаят, и да следим техния прогрес. Ето за какво Комисията по обучение, УНИЦЕФ и сътрудници работят за превъзмогване на пропуските в събирането на доказателства, в това число за стартирането на Световния часовник на уменията, който да помогне за следене на напредъка и повишение на осведомеността по отношение на придобиването на умения от младежите по света. Само по този начин ще можем да насочим незабавни дейности за подготовка на това потомство за разцвет в бъдеще ", съобщи изпълнителният шеф на Комисията по образованието Лисбет Стър.
УНИЦЕФ и Комисията по обучение приканват държавните управления да обезпечат на всяко дете качествено обучение и да отстранен бариерите, които го излагат на риск от отпадане. Следва да се оценят равнището на познания и умения на децата, и да се обезпечат съобразени с тях спомагателни часове, с цел да им оказват помощ да бъдат в час с нужните им познания и умения за живот и работа.
Източник: Българска телеграфна агенция
Последвайте Епицентър.БГ към този момент и в!
Докладът, озаглавен: " Възстановяване на ученето: Доколко децата и младежите са в час с развиването на умения? ", включва разбори на развиването на уменията в ранна детска възраст, както и измежду децата в начална учебна възраст и младежите. Данните акцентират ниски равнища на умения измежду децата и младежите във всички възрастови групи. Вероятността да имат уменията, нужни за пълноценното им развиване и във връзка с бъдещите благоприятни условия за претовареност, заслужен труд и предприемачество, е най-малка при младежите в страните с ниски приходи.
" Вдъхновеното и квалифицирано потомство от деца и младежи е от решаващо значение за просперитета, напредъка и триумфа на обществата и стопанските системи. Въпреки това множеството деца и младежи по света са били провалени от своите просветителни системи, което ги оставя необразовани, невдъхновени и неквалифицирани - сигурна композиция за непроизводителност ", съобщи Робърт Дженкинс, началник на отдела " Образование " в УНИЦЕФ.
В България близо половината (47,9 процента) от младежите на възраст сред 15 и 24 годни, или 315 149, не разполагат с базови умения, които са им нужни за приблизително обучение. Това демонстрират данни на интернационалното оценяване PISA и TIMSS. А 44,5 % от същата възрастова група, или 292 287, нямат и все по-необходимите в днешния свят цифрови умения.
Под " цифрови умения " се схваща умеенето да схващат и употребяват технологиите, и се мери посредством дял на младежи, които могат да извършват съществени действия на компютър. Например: прекопирване или пренасяне на файл или директория, функционалности за прекопирване и слагане за повтаряне или пренасяне на информация в документ, изпращане на имейли с атачмънти и трансфер на файлове сред устройства.
Базовата просветеност и математическата грамотност; меките умения, в това число уменията за живот и социално-емоционалните умения; цифровите умения, които разрешават на хората да употребяват и схващат технологиите; характерните за специалността умения, които подкрепят прехода към заетост; и предприемаческите умения са от значително значение за просперитета на децата. Тези умения са от решаващо значение и за развиването на обществата и стопанските системи.
Поради огромния брой младежи, които не посещават учебно заведение и ниското равнище на придобиване на базисни умения, страните по света са изправени пред рецесия, като по-голямата част от младежите не са готови да станат част от днешната работна мощ, се отбелязва още в отчета.
По данни на Евростат (2021) 14 % от младежите в България са отвън системите на претовареност, обучение или образование. А 120 000 деца в учебна възраст са в риск от отпадане от просветителната система - демонстрира изследване на Министерството на образованието и науката (МОН) от 2021 година
" УНИЦЕФ ще поддържа Министерство на образованието и науката през идващите 5 години, с цел да покачат достъпа до по-качествено обучение и ранно учене за всяко дете, и да вкарат по-успешни механизми за попречване на отпадането от учебно заведение. Фокусът на работата в новата ни стратегия ще бъде върху планове и начинания, посредством които младежите, в това число най-уязвимите, да развият нужните им умения за бъдещето, които да им разрешат да се включват в публичния и икономическия живот ", съобщи Мария Янкова, програмен шеф " Образование " в УНИЦЕФ-България.
" За да дадем на младежите най-хубавия късмет да съумеят и да възстановят загубите в образованието, дължащи се на пандемията, би трябвало да ги подкрепим изцяло. Но не можем да възстановим това, което не измерваме. Трябва да знаем къде се намират децата и младежите в построяването на редица умения, от които се нуждаят, и да следим техния прогрес. Ето за какво Комисията по обучение, УНИЦЕФ и сътрудници работят за превъзмогване на пропуските в събирането на доказателства, в това число за стартирането на Световния часовник на уменията, който да помогне за следене на напредъка и повишение на осведомеността по отношение на придобиването на умения от младежите по света. Само по този начин ще можем да насочим незабавни дейности за подготовка на това потомство за разцвет в бъдеще ", съобщи изпълнителният шеф на Комисията по образованието Лисбет Стър.
УНИЦЕФ и Комисията по обучение приканват държавните управления да обезпечат на всяко дете качествено обучение и да отстранен бариерите, които го излагат на риск от отпадане. Следва да се оценят равнището на познания и умения на децата, и да се обезпечат съобразени с тях спомагателни часове, с цел да им оказват помощ да бъдат в час с нужните им познания и умения за живот и работа.
Източник: Българска телеграфна агенция
Последвайте Епицентър.БГ към този момент и в!
Източник: epicenter.bg
КОМЕНТАРИ