Училището е истинско приключение и един нов свят за децата,

Училището е същинско премеждие и един нов свят за децата, където те се сблъскват с първата значима смяна в живота си, първите отговорности, другари и разочарования. Всяко дете има своя характерност, ползи, гении и е изцяло обикновено, в случай че има усложнения с някой от предметите, в случай че се нуждае от малко повече време и старания, с цел да приготви домашните си, да схване нов материал. Ако детето не може да се оправя с темпото на другите деца, постоянно това е причина то да се усеща с напрежение или потиснато.

Комуникацията със съученици и преподаватели също оказва голямо въздействие върху душeвността на децата, тяхното държание и справяне в образователния развой. За страдание, доста деца стават жертва на тормоз, тормозят се да споделят с родителите си и всекидневно би трябвало да претърпяват напрежението от насмешки от другите деца от една страна и да се оправят с недоумение от учителите от друга.

“Как можем да разберем какво се случва с децата в учебно заведение? ”

Шансът да получим действителна визия за това, задавайки въпроса „ Как беше в учебно заведение през днешния ден? ”, е най-малък и съвсем несъмнено обезпечава отговори с по една дума като „ добре ” или „ нормално’’. Ако желаеме да добием ясна визия за това по какъв начин се оправят децата, какви са страстите, вълненията или терзанията им, е добре да си послужим с по-ангажиращи въпроси, които ще ги предразположат към откровени и обрисуващи обстановката в учебно заведение отговори.

Как можем да стартираме диалог:

Кое е най-хубавото нещо (най-якото), което се случи в учебно заведение през днешния ден? (или какво е най-лошото (кофти) нещо, което се случи в учебно заведение през днешния ден?)

Какво те накара да се засмееш през днешния ден (стана ли някакъв подбив днес)? Разкажи ми.

Ако можеше да избираш, до кого би искал/а да седиш в часовете? До кого не би искал/а да седиш? Защо?

Кое е най-хубавото място (най-яко) в учебно заведение?

Кажи ми има ли някоя странна дума, която чу през днешния ден? (или има ли нещо необичайно, което някой сподели?)

Ако позвъня на преподавателя ти тази вечер, какво ще ми каже той/ тя за теб?

Как оказа помощ на някого през днешния ден?

Някой оказа помощ ли ти през днешния ден?

Можеш ли да ми кажеш едно нещо, което научи през днешния ден?

Кога беше най-щастлив/а през днешния ден в учебно заведение?

Кога ти беше най-скучно?

С кого от съучениците си би искал/а да играеш в междучасията?

Ще ми кажеш ли какво положително нещо се случи през днешния ден?

Кои думи преподавателят/преподавателката използваше най-често през днешния ден?

Какво мислиш, че би трябвало да научиш/направиш по-добре в учебно заведение?

Какво мислиш, че би трябвало да учиш/направиш по-малко в учебно заведение?

С кого от класа мислиш, че можеш да бъдеш по-мил/а?

Къде най-често играеш през междучасията?

Кой е най-забавният в класа ти? Защо той/тя е толкоз забавен/на?

Ако можеше да бъдеш на мястото на преподавателя за един ден, какво би направил/а?

Ще ми разкажеш ли за три обстановки, когато употребява химикал.цветен молив/маркер през днешния ден?

Има ли някое дете, което да има потребност да прекарва повече време навън?

Ако можеше да смениш мястото си с някого в класа, би ли го направил/а? С кого? Защо?

“Не всеки въпрос ще проработи. Ще звучи изкуствено може би и детето ще усети непривичността. Може да ви пренебрегва и да изсумти какъв брой е неуместно. Не се отхвърляйте незабавно. ”

Децата може и да се преструват, само че желаят да описват, желаят да са значими техните неща и за вас. Умират да театралничат, само че в действителност желаят да си обяснят нещата. И може би мъчно, само че рано или късно, те ще споделят. Стига ползата да е откровен и да е непрекъснат. Тези хитри въпроси ще оказват помощ на децата да опишат за ежедневните си усещания и страсти, без да се усеща обезпокоени. вкарвайте техния диалект. От вашата уста може даже да прозвучи готино и смешно. И постоянствайте, без да досаждате. По този метод ще можете да разберете за техните учебни несгоди и моменти на наслада, за дребните разочарования или терзания. Бъдете търпеливи и изслушвайте техните разкази, насърчавайте ги с дребни допълващи въпроси без да ги притискате. Нека бъде като една занимателна игра сред вас – по този начин детето ще построи табиет да споделя, а вие от своя страна ще сте подготвени да предприемете верните дейности, в случай че усетите, че нещо не е наред.



Когато детето споделя, не забравяйте:

Емоционалното здраве на децата е доста по-важно от оценките и изрядните домашни.

Не насилвайте съгласно ваши критерии и не сравнявайте вашето дете с останалите.

Отчитайте личния му прогрес в ученето и връзката.

Винаги подхождайте с обич, почитание и схващане и към най-дребните техни драми. Не сравнявайте с вашите. За тях те са също толкоз значими.

Слушайте ги деликатно, това са вашите деца, всичко е значимо.