ЦПЛР-ЦРД – Плевен с успешно реализиран проект
ЦПЛР-ЦЕНТЪР ЗА РАБОТА С ДЕЦА – гр. Плевен осъществя сполучливо подвижност 2,структириран курс- “Обучение и геймификация в класната стая “, по план: № 2023-1-BG01-KA122-SCH-000132164 „ Една посока- доста благоприятни условия. Актуални познания за цифровата еволюция “, стратегия „ Еразъм + “, основна активност 1 „ Мобилност “, бранш „ Училищнообразование “.
По този мотив беше извършена отчетна среща за споделени положителни практики от сполучливата реализация и разпространение на резултатите от плана с родители, сътрудници и учители от община Плевен.
ЦПЛР -ЦРД- Плевен е динамично разрастваща се организация, която се стреми към рационализиране на предлаганите услуги. Следвайки тези правила,ръководството и всички учители са мощно стимулирани предоставяните просветителни действия да бъдат на високо равнище. ЦПЛР-ЦРД интензивно работи в посока използване на новаторски способи в образователния развой. През последните месеци учебните заведения се приготвят за въвеждане на STEM планове и стратегии. С оглед развиването на осведомителните и информационни технологии и повишаване размера на наличната информация в Интернет, поражда нуждата от владение на характерни познания и умения за работа със съществуващата софтуерна инфраструктура. Понятието цифрова подготвеност заема своето значимо място в проучванията, в региона на цифровата просвета и цифровото разделяне на обществото.
С подвижност 2- “Обучение и геймификация в класната стая “, целим основаването на първата *Колаборативна занималня*, която преглежда опциите да сложи учителите като треньори- клубовете като тимове, обучителна техника в един сложен инструмент. Методологията включва композиция от способи на преподаване, като самообучение/обучение на връстници; образование посредством игрови техники и подходи (игровизация) и методът на „ обърната “ класна стая в една методология, която води до поощряване и мотивация. Колаборативната методология ще разреши на учениците да усвояват по-труден образователен материал с по-малко старания, като по този метод подтиква тяхната мотивация и усъвършенства образователната атмосфера.
Същата предлага опция за оценяване достиженията на учениците по време на осъществяване на поставените задания, като допуска допустимо минимум присъединяване от страна на преподавателя, който играе роля на фасилитатор в процеса на търсене на познания, а не на преподавател, който дава информация. Тези подходи ще подтикват жаждата за познания и изобретателния дух у подрастващите. В актуалното обучение нововъведенията навлизат във всички области. Утвърдените от предишното структури и подходи доближават във все по-малка степен до съзнанието и вниманието на децата. Чрез игровизация, педагозите получават мощен инструмент за повишение усвояемостта на преподавания материал. Прилагането на игрови детайли в неигрови обстановки от ден на ден навлиза в процеса на образование. Самите педагози възприемат по-лесно познания и получават умения, посредством използването на игрови модели в повишението на квалификацията им. Учениците също демонстрират по-високи достижения, когато игровизацията е част от образованието им. Игровизацията, наричана още и геймификация (от анг. „ game “- игра) е развой на потребление на игрови детайли в неигрови подтекст. Тя има доста преимущества пред обичайните подходи за образование, в това число: да доразвием и надградим нужните познания и умения за работа с осведомителните технологии, ще се вкара организация на образователния развой, ще обогатим креативния си капацитет, навлизайки в STEM предизвикването, употребявайки просветителни игри, в областите – просвета, технология, инженерство и математика. Това ще усъвършенства доста образованието на учениците по актуален метод. Днес цифровата подготвеност е част от основните компетентности и се смята за главен фактор за развиване на цифрова просвета и осведомително общество в международен мащаб. Едно софтуерно решение е безсмислено, в случай че учителите не са подготвени да го употребяват, а точно уменията да боравят ловко с тях, са моторът, който кара средата, играта, наличието и технологиите „ да оживяват ”. За реализиране главната цел на Стратегията за развиване на ЦПЛР- ЦРД, актуалният преподавател би трябвало да може да съобщи на учениците уменията за умело потребление на цифрови технологии за приемане на спомагателни познания от световния интернет, способността да се подчертае главното, от голямо количество информация, да се откри нужния материал при решение на разнообразни проблеми.
Всичко това е належащо за непрекъснато самоусъвършенстване и саморазвитие на формиращата се персона на ученика. Този развой ще бъде ефикасен единствено в случай че самият преподавател владее софтуерни умения и на практика умения за работа и потреблението на ИКТ.
СТРАТЕГИЯ:
*Колаборативна занималня* се стреми да реализира преимущество, като предлага нещо неповторимо в модела си и по този метод задоволява характерните потребности научениците, родителите и учителите;
ВИЗИЯ:
Утвърждаване на *Колаборативна занималня*, като мечтана територия за възпитаници, родители, учители, посредством съчетаване на положителните обичаи и рационализация на процесите;
МИСИЯ:
Стимулиране развиването на учениците и пълноценната им подготовка, съгласно ДОС /държавен учебен стандарт/, посредством потребление на модерни технологии и интерактивни способи в предпочитани типове дейности;
ФОКУС:
Точкови системи
Присвояването на точки за осъществяване на разнообразни задания може да насърчи хората да работят интензивно. То също по този начин дава тъкмо показване на тяхното равнище на старания, с цел да покаже какъв брой са напреднали;
Значки
Значките са приказен метод да признаете и възнаградите хората за техните старания. Значката е премия, дадена под формата на виртуален обект или по различен метод. Това е приказен метод да покажете, че цените упоритата работа и напъните, вложени в задачата;
Класации
Класациите са страхотни за основаване на конкуренция измежду децата, защото те ще желаят да видят името си на върха и вследствие на това ще работят по-усърдно. Създаване обособени ранглисти, основани на разнообразни тимове за по-добра конкуренция;
Предизвикателства
Предизвикателството е задача, която изисква от ученика да извърши нещо, употребявайки своето време и старания, само че това няма негативно влияние, в случай че не бъде изпълнено или направено погрешно. Предизвикателствата могат да включват тактики за учене като решение на проблеми, при които хората би трябвало да мислят отвън рамките, с цел да разработят решение;
Целевата група от сегашния план се състои от 7 участника от ЦПЛР- ЦРД, гр. Плевен. Международната подвижност се реализира в гр.Прага, Република Чехия,в интервала 21-28.04.2024г. Партньорската организация-Europass teacher, която е член на (Мрежа за образование и образование) има богат, дълготраен учредителен и интернационален опит с планове за подвижност. Тя обезпечи и провежда професионални наблюдения, курсове, лекции и семинари насочени към същността и главната тематика на плана: „ Една посока- доста благоприятни условия. Актуални познания за цифровата еволюция “.. Чрез реализацията на плана се реализираха заложените изгоди и резултати.
Проектът обезпечава ефикасното признание на добитите компетентности през интервала на образованието и всеки участник получава европейски документ за валидизиране на добитите познания и умения – Europassmobilitу, документ за извършено образование от партньорската организация.
Работата по европейски планове оказва положително въздействие върху ЦПЛР- ЦРД като просветителна институция. Придобитият интернационален опит и усвоените положителни европейски практики способстват да бъдем разпознаваеми като институция с качествено обучение.
По този мотив беше извършена отчетна среща за споделени положителни практики от сполучливата реализация и разпространение на резултатите от плана с родители, сътрудници и учители от община Плевен.
ЦПЛР -ЦРД- Плевен е динамично разрастваща се организация, която се стреми към рационализиране на предлаганите услуги. Следвайки тези правила,ръководството и всички учители са мощно стимулирани предоставяните просветителни действия да бъдат на високо равнище. ЦПЛР-ЦРД интензивно работи в посока използване на новаторски способи в образователния развой. През последните месеци учебните заведения се приготвят за въвеждане на STEM планове и стратегии. С оглед развиването на осведомителните и информационни технологии и повишаване размера на наличната информация в Интернет, поражда нуждата от владение на характерни познания и умения за работа със съществуващата софтуерна инфраструктура. Понятието цифрова подготвеност заема своето значимо място в проучванията, в региона на цифровата просвета и цифровото разделяне на обществото.
С подвижност 2- “Обучение и геймификация в класната стая “, целим основаването на първата *Колаборативна занималня*, която преглежда опциите да сложи учителите като треньори- клубовете като тимове, обучителна техника в един сложен инструмент. Методологията включва композиция от способи на преподаване, като самообучение/обучение на връстници; образование посредством игрови техники и подходи (игровизация) и методът на „ обърната “ класна стая в една методология, която води до поощряване и мотивация. Колаборативната методология ще разреши на учениците да усвояват по-труден образователен материал с по-малко старания, като по този метод подтиква тяхната мотивация и усъвършенства образователната атмосфера.
Същата предлага опция за оценяване достиженията на учениците по време на осъществяване на поставените задания, като допуска допустимо минимум присъединяване от страна на преподавателя, който играе роля на фасилитатор в процеса на търсене на познания, а не на преподавател, който дава информация. Тези подходи ще подтикват жаждата за познания и изобретателния дух у подрастващите. В актуалното обучение нововъведенията навлизат във всички области. Утвърдените от предишното структури и подходи доближават във все по-малка степен до съзнанието и вниманието на децата. Чрез игровизация, педагозите получават мощен инструмент за повишение усвояемостта на преподавания материал. Прилагането на игрови детайли в неигрови обстановки от ден на ден навлиза в процеса на образование. Самите педагози възприемат по-лесно познания и получават умения, посредством използването на игрови модели в повишението на квалификацията им. Учениците също демонстрират по-високи достижения, когато игровизацията е част от образованието им. Игровизацията, наричана още и геймификация (от анг. „ game “- игра) е развой на потребление на игрови детайли в неигрови подтекст. Тя има доста преимущества пред обичайните подходи за образование, в това число: да доразвием и надградим нужните познания и умения за работа с осведомителните технологии, ще се вкара организация на образователния развой, ще обогатим креативния си капацитет, навлизайки в STEM предизвикването, употребявайки просветителни игри, в областите – просвета, технология, инженерство и математика. Това ще усъвършенства доста образованието на учениците по актуален метод. Днес цифровата подготвеност е част от основните компетентности и се смята за главен фактор за развиване на цифрова просвета и осведомително общество в международен мащаб. Едно софтуерно решение е безсмислено, в случай че учителите не са подготвени да го употребяват, а точно уменията да боравят ловко с тях, са моторът, който кара средата, играта, наличието и технологиите „ да оживяват ”. За реализиране главната цел на Стратегията за развиване на ЦПЛР- ЦРД, актуалният преподавател би трябвало да може да съобщи на учениците уменията за умело потребление на цифрови технологии за приемане на спомагателни познания от световния интернет, способността да се подчертае главното, от голямо количество информация, да се откри нужния материал при решение на разнообразни проблеми.
Всичко това е належащо за непрекъснато самоусъвършенстване и саморазвитие на формиращата се персона на ученика. Този развой ще бъде ефикасен единствено в случай че самият преподавател владее софтуерни умения и на практика умения за работа и потреблението на ИКТ.
СТРАТЕГИЯ:
*Колаборативна занималня* се стреми да реализира преимущество, като предлага нещо неповторимо в модела си и по този метод задоволява характерните потребности научениците, родителите и учителите;
ВИЗИЯ:
Утвърждаване на *Колаборативна занималня*, като мечтана територия за възпитаници, родители, учители, посредством съчетаване на положителните обичаи и рационализация на процесите;
МИСИЯ:
Стимулиране развиването на учениците и пълноценната им подготовка, съгласно ДОС /държавен учебен стандарт/, посредством потребление на модерни технологии и интерактивни способи в предпочитани типове дейности;
ФОКУС:
Точкови системи
Присвояването на точки за осъществяване на разнообразни задания може да насърчи хората да работят интензивно. То също по този начин дава тъкмо показване на тяхното равнище на старания, с цел да покаже какъв брой са напреднали;
Значки
Значките са приказен метод да признаете и възнаградите хората за техните старания. Значката е премия, дадена под формата на виртуален обект или по различен метод. Това е приказен метод да покажете, че цените упоритата работа и напъните, вложени в задачата;
Класации
Класациите са страхотни за основаване на конкуренция измежду децата, защото те ще желаят да видят името си на върха и вследствие на това ще работят по-усърдно. Създаване обособени ранглисти, основани на разнообразни тимове за по-добра конкуренция;
Предизвикателства
Предизвикателството е задача, която изисква от ученика да извърши нещо, употребявайки своето време и старания, само че това няма негативно влияние, в случай че не бъде изпълнено или направено погрешно. Предизвикателствата могат да включват тактики за учене като решение на проблеми, при които хората би трябвало да мислят отвън рамките, с цел да разработят решение;
Целевата група от сегашния план се състои от 7 участника от ЦПЛР- ЦРД, гр. Плевен. Международната подвижност се реализира в гр.Прага, Република Чехия,в интервала 21-28.04.2024г. Партньорската организация-Europass teacher, която е член на (Мрежа за образование и образование) има богат, дълготраен учредителен и интернационален опит с планове за подвижност. Тя обезпечи и провежда професионални наблюдения, курсове, лекции и семинари насочени към същността и главната тематика на плана: „ Една посока- доста благоприятни условия. Актуални познания за цифровата еволюция “.. Чрез реализацията на плана се реализираха заложените изгоди и резултати.
Проектът обезпечава ефикасното признание на добитите компетентности през интервала на образованието и всеки участник получава европейски документ за валидизиране на добитите познания и умения – Europassmobilitу, документ за извършено образование от партньорската организация.
Работата по европейски планове оказва положително въздействие върху ЦПЛР- ЦРД като просветителна институция. Придобитият интернационален опит и усвоените положителни европейски практики способстват да бъдем разпознаваеми като институция с качествено обучение.
Източник: darik.bg
КОМЕНТАРИ