Тревожни резултати по математика след 7. клас. Топ училищата отново са математическите
Тревожно ниски са резултатите по математика от националното външно оценяване след 7. клас. Средният брой точки е 33.62 при оптимални 100, което на процедура ги приравнява с оценката Среден (3) в учебно заведение, демонстрира показаният през днешния ден разбор на Министерството на образованието и науката. Резултатите по български език и литература са над средата - 53.06.
И тази година в Топ 10 на учебните заведения и по български, и по математика доминират математическите.
" Резултатът по математика е обезпокоителен " - призна зам.-министър Таня Михайлова, а министър Красимир Вълчев изясни, че няма трагични разлики в резултатите на децата тази и предходната година, само че в този момент форматът на изпита е друг, което дава това отражение. Сега изпитът е обединен, не е разграничен на два модула, има повече задания за инспекция на функционалната просветеност, повишен с една е броят на дилемите, изискващи цялостно решение, т.е. с отворен отговор.
" Ясно е, че тазгодишният випуск деца не са доста по-различни от миналогодишния. Няма трагични разлики в резултатите или мотивацията. Очевидно е, че се дължи на формата ", сподели той, само че добави, че " явно имаме проблем с резултатите по математика, който е от доста години ". Насочихме действия по ползи към математиката и естествените науки, с цел да предизвикваме интереса, само че е реалност, че той е намален, показа министърът.
Причините са и външни, и вътрешни - счита той. " Имаме друго потомство, при което доста по-трудно се предизвика ползата за учене, изключително по математика и естествени науки. Има и вътрешни за системата фактори. Основният е нуждата от готови и стимулирани учители. Изводът ни е, че би трябвало да продължим да вършим повече от същото - повече стимулирани учители, повече методическа поддръжка от районните ръководства на образованието, повече подготовка по отношение на използването на компетентностния метод. Изготвихме стратегия, само че това надалеч не е задоволително. Трябва да настроим системата за придобиването на функционална просветеност ", разяснява министърът.
Според него на учителите би трябвало да се даде задоволително независимост, с цел да могат да работят дейно и да вложат повече старания в работата с всяко дете.
Анализът
55 567 седмокласници се явиха по български, 55 474 - по математика.
Резултатите демонстрират, че повече деца са работили върху всички задания, което демонстрира, че промяната на формата (от изпит с два модула към обединен изпит) дава позитивен резултат.
По български 44.3% са се справили с отворените въпроси, 57.9% - със затворените. По математика надлежно процентите са едвам 19.2% и 49.9%.
Няма по какъв начин тук да се направи параленост с предходната година, защото изчисленията тогава са правени за всеки от модулите поотделно, до момента в който в този момент изпитът е обединен. Липсата на разделяне сред първи и втори модул, по който обичайно работеха по-малко деца, е и повода общите резултати да са по-ниски.
С оптималните 100 точки по български език и литература са 16 възпитаници при трима предходната година. При математика са надлежно 141 и 68.
Нула точки по български имат 107 при 127 през 2018 година, а по математика - 109 и 174.
Едно само дете има 100 точки и по двата предмета. Миналата година не е имало подобен възпитаник.
С нула точки и по двата предмета в този момент са 12 души, до момента в който предходната година не е имало такива.
Броят възпитаници с оптимален брой точки на затворените въпроси по български е 2031, по математика - 1054.
Максималният брой по български на отворените въпроси имат 24-има, по математика - 191.
С нула точки на отворените въпроси по български са 3081, по математика -17 501.
" Изпитът не може да бъде сравнен с предходните години. Не можем да кажем дали децата са се справили по-добре или не, защото форматът е друг, броят на дилемите е друг, видовете задания - също, дилемите, ориентирани към функционална просветеност са повече. По съпоставимите сред двете години индикатори има по-добри резултати ", разяснява Евгения Костадинова, шеф на дирекция „ Съдържание на предучилищното и учебното обучение ".
По думите ѝ единният изпит е довел до доста понижаване на учениците, които не работят върху въпросите, изискващи отворен отговор. По български понижението е с към 8 500 възпитаници, по математика - с към 3 500.
По български учениците се оправят най-добре със дилемите за намиране на информация в текст, с лексикологията, с тези, които изискват различаване на обстоятелства от живописен текст. Най-трудни са им граматиката, синтактичната синонимия и тълкуването на текст.
По математика най-успешно се оправят с: намиране на корен на уравнение; решение на неравенство; използване на заучен логаритъм и с формулите за кратко умножение. Най-трудни са им: възможност на инцидентно събитие; идентични триъгълници; моделиране на числови изрази; разчитане на данни и дилемите с практическо приложение на наученото.
Класация
И по български, и по математика региона преди всичко по резултати е София град. По български я следват Смолян, Перник, Варна, Габрово и Благоевград. По математика - Варна, Смолян, Бургас, Русе, Кърджали и Пловдив.
Отзад напред първа по български е Ямбол, а преди нея са Сливен, Шумен, Монтана, Хасково и Силистра. По математика последна е Видин, преди която се подреждат Шумен, Монтана, Враца и Сливен.
Училищата с най-високи резултати по български език и литература*
1. Математическа гимназия " Акад. К. Попов ", Пловдив - междинен триумф 90.4 т.
2. Софийска математическа гимназия - 90.13 т.
3. Математическа гимназия, Варна - 89.93 т.
4. ЧОЕ " Света София ", София - 89.75 т.
5. ППМГ „ Гео Милев “, Стара Загора – 89.45 т.
6. ППМГ „ Акад. Иван Ценов “, Враца – 86.84 т.
7. ПЧМГ, София – 86.64 т.
8. ПМГ „ Акад. Сергей Корольов “, Благоевград – 85.62 т.
9. ППМГ, Ловеч - 85.71 т.
10. 145 ОУ „ Симеон Радев “, София – 85.39
*Класацията не включва учебните заведения с по-малко от 20 възпитаници
Училищата с най-високи резултати по математика*
1. МГ „ Д-р Петър Берон “, Варна – 96.13 т.
2. СМГ – 94.92 т.
3. МГ „ Акад. К. Попов “, Пловдив – 94.28 т.
4. МГ „ баба Тонка “, Русе – 92.64 т.
5. ППМГ „ Акад. Никола Обрешков “, Бургас – 91.66 т.
6. ПЧМГ, София – 91.22 т.
7. ЧОУ „ Света София “, София – 87.66 т.
8. ПМГ Христо Смирненски “, Перник - 84.81 т.
9. ПМГ „ Акад. Боян Петкавнчин “, Хасково – 83.99 т.
10. ППМГ „ Гео Милев “, Стара Загора – 78.78 т.
* Класацията не включва учебните заведения с по-малко от 20 възпитаници
И тази година в Топ 10 на учебните заведения и по български, и по математика доминират математическите.
" Резултатът по математика е обезпокоителен " - призна зам.-министър Таня Михайлова, а министър Красимир Вълчев изясни, че няма трагични разлики в резултатите на децата тази и предходната година, само че в този момент форматът на изпита е друг, което дава това отражение. Сега изпитът е обединен, не е разграничен на два модула, има повече задания за инспекция на функционалната просветеност, повишен с една е броят на дилемите, изискващи цялостно решение, т.е. с отворен отговор.
" Ясно е, че тазгодишният випуск деца не са доста по-различни от миналогодишния. Няма трагични разлики в резултатите или мотивацията. Очевидно е, че се дължи на формата ", сподели той, само че добави, че " явно имаме проблем с резултатите по математика, който е от доста години ". Насочихме действия по ползи към математиката и естествените науки, с цел да предизвикваме интереса, само че е реалност, че той е намален, показа министърът.
Причините са и външни, и вътрешни - счита той. " Имаме друго потомство, при което доста по-трудно се предизвика ползата за учене, изключително по математика и естествени науки. Има и вътрешни за системата фактори. Основният е нуждата от готови и стимулирани учители. Изводът ни е, че би трябвало да продължим да вършим повече от същото - повече стимулирани учители, повече методическа поддръжка от районните ръководства на образованието, повече подготовка по отношение на използването на компетентностния метод. Изготвихме стратегия, само че това надалеч не е задоволително. Трябва да настроим системата за придобиването на функционална просветеност ", разяснява министърът.
Според него на учителите би трябвало да се даде задоволително независимост, с цел да могат да работят дейно и да вложат повече старания в работата с всяко дете.
Анализът
55 567 седмокласници се явиха по български, 55 474 - по математика.
Резултатите демонстрират, че повече деца са работили върху всички задания, което демонстрира, че промяната на формата (от изпит с два модула към обединен изпит) дава позитивен резултат.
По български 44.3% са се справили с отворените въпроси, 57.9% - със затворените. По математика надлежно процентите са едвам 19.2% и 49.9%.
Няма по какъв начин тук да се направи параленост с предходната година, защото изчисленията тогава са правени за всеки от модулите поотделно, до момента в който в този момент изпитът е обединен. Липсата на разделяне сред първи и втори модул, по който обичайно работеха по-малко деца, е и повода общите резултати да са по-ниски.
С оптималните 100 точки по български език и литература са 16 възпитаници при трима предходната година. При математика са надлежно 141 и 68.
Нула точки по български имат 107 при 127 през 2018 година, а по математика - 109 и 174.
Едно само дете има 100 точки и по двата предмета. Миналата година не е имало подобен възпитаник.
С нула точки и по двата предмета в този момент са 12 души, до момента в който предходната година не е имало такива.
Броят възпитаници с оптимален брой точки на затворените въпроси по български е 2031, по математика - 1054.
Максималният брой по български на отворените въпроси имат 24-има, по математика - 191.
С нула точки на отворените въпроси по български са 3081, по математика -17 501.
" Изпитът не може да бъде сравнен с предходните години. Не можем да кажем дали децата са се справили по-добре или не, защото форматът е друг, броят на дилемите е друг, видовете задания - също, дилемите, ориентирани към функционална просветеност са повече. По съпоставимите сред двете години индикатори има по-добри резултати ", разяснява Евгения Костадинова, шеф на дирекция „ Съдържание на предучилищното и учебното обучение ".
По думите ѝ единният изпит е довел до доста понижаване на учениците, които не работят върху въпросите, изискващи отворен отговор. По български понижението е с към 8 500 възпитаници, по математика - с към 3 500.
По български учениците се оправят най-добре със дилемите за намиране на информация в текст, с лексикологията, с тези, които изискват различаване на обстоятелства от живописен текст. Най-трудни са им граматиката, синтактичната синонимия и тълкуването на текст.
По математика най-успешно се оправят с: намиране на корен на уравнение; решение на неравенство; използване на заучен логаритъм и с формулите за кратко умножение. Най-трудни са им: възможност на инцидентно събитие; идентични триъгълници; моделиране на числови изрази; разчитане на данни и дилемите с практическо приложение на наученото.
Класация
И по български, и по математика региона преди всичко по резултати е София град. По български я следват Смолян, Перник, Варна, Габрово и Благоевград. По математика - Варна, Смолян, Бургас, Русе, Кърджали и Пловдив.
Отзад напред първа по български е Ямбол, а преди нея са Сливен, Шумен, Монтана, Хасково и Силистра. По математика последна е Видин, преди която се подреждат Шумен, Монтана, Враца и Сливен.
Училищата с най-високи резултати по български език и литература*
1. Математическа гимназия " Акад. К. Попов ", Пловдив - междинен триумф 90.4 т.
2. Софийска математическа гимназия - 90.13 т.
3. Математическа гимназия, Варна - 89.93 т.
4. ЧОЕ " Света София ", София - 89.75 т.
5. ППМГ „ Гео Милев “, Стара Загора – 89.45 т.
6. ППМГ „ Акад. Иван Ценов “, Враца – 86.84 т.
7. ПЧМГ, София – 86.64 т.
8. ПМГ „ Акад. Сергей Корольов “, Благоевград – 85.62 т.
9. ППМГ, Ловеч - 85.71 т.
10. 145 ОУ „ Симеон Радев “, София – 85.39
*Класацията не включва учебните заведения с по-малко от 20 възпитаници
Училищата с най-високи резултати по математика*
1. МГ „ Д-р Петър Берон “, Варна – 96.13 т.
2. СМГ – 94.92 т.
3. МГ „ Акад. К. Попов “, Пловдив – 94.28 т.
4. МГ „ баба Тонка “, Русе – 92.64 т.
5. ППМГ „ Акад. Никола Обрешков “, Бургас – 91.66 т.
6. ПЧМГ, София – 91.22 т.
7. ЧОУ „ Света София “, София – 87.66 т.
8. ПМГ Христо Смирненски “, Перник - 84.81 т.
9. ПМГ „ Акад. Боян Петкавнчин “, Хасково – 83.99 т.
10. ППМГ „ Гео Милев “, Стара Загора – 78.78 т.
* Класацията не включва учебните заведения с по-малко от 20 възпитаници
Източник: offnews.bg
КОМЕНТАРИ