Информационните технологии в образованието - очакване, но не реалност
Технологиите не се употребяват на редовно равнище и има противоречие сред образованието и действителността. Това осведомят от Синдикат " Образование " към КТ " Подкрепа ". Бъдещите учители не са готови потреблението на Информационни и Комуникационни Технологии (ИКТ) в просветителния развой. Оказва се, че потреблението на ИКТ в образованието на процедура не е действителност.
У нас потреблението на цифрови умения се свежда до първоначални познания за аудио-визуални технологии в рамките единствено на няколко университетски часове.
Според синдиката бъдещите учители би трябвало да имат подобаваща среда, в която да могат да се образоват - интерактивно пространство за потреблението на тези технологии. Освен това класните стаи също би трябвало да бъдат оборудвани. Във висшите учебни заведения такова съоръжение е въпрос на финансови средства финансови средства и до избрана степен е проблем за всички европейски страни.
Синдикатът акцентира, че проблем се оказва, че към момента във ВУЗ преподавателите изпитват боязън да употребяват ИКТ или не могат да се оправят добре с тях.
Крайно налага се в университетите да бъде основана и обезпечена подобаваща среда, а преподавателите би трябвало да търсят и ползват нови тактики за образование с ИКТ.
Обучението по ИКТ за всички училищен специалности е по-скоро очакване, в сравнение с действителност. От това " предписание " изключение вършат единствено обучаемите по компютърните педагогичен специалности.
От профсъюз " Образование " акцентират, че знанията и уменията на завръщащите учители се изчерпват в способността им да презентират или за базова работа с компютър. Освен това се оказва, че те са имали тези познания на входа на висшето си обучение.
Наличието на интерактивна среда във висшите просветителни институции несъмнено е голям проблем за този вид образование, подчертават от синдиката.
Тъй като междинната възраст на учителите у нас е над 56 години, се следи боязън, отвращение и липса на мотивация от тяхна страна на работят с осведомителни технологии. Това се оказва сериозен проблем за просветителната система.
У нас потреблението на цифрови умения се свежда до първоначални познания за аудио-визуални технологии в рамките единствено на няколко университетски часове.
Според синдиката бъдещите учители би трябвало да имат подобаваща среда, в която да могат да се образоват - интерактивно пространство за потреблението на тези технологии. Освен това класните стаи също би трябвало да бъдат оборудвани. Във висшите учебни заведения такова съоръжение е въпрос на финансови средства финансови средства и до избрана степен е проблем за всички европейски страни.
Синдикатът акцентира, че проблем се оказва, че към момента във ВУЗ преподавателите изпитват боязън да употребяват ИКТ или не могат да се оправят добре с тях.
Крайно налага се в университетите да бъде основана и обезпечена подобаваща среда, а преподавателите би трябвало да търсят и ползват нови тактики за образование с ИКТ.
Обучението по ИКТ за всички училищен специалности е по-скоро очакване, в сравнение с действителност. От това " предписание " изключение вършат единствено обучаемите по компютърните педагогичен специалности.
От профсъюз " Образование " акцентират, че знанията и уменията на завръщащите учители се изчерпват в способността им да презентират или за базова работа с компютър. Освен това се оказва, че те са имали тези познания на входа на висшето си обучение.
Наличието на интерактивна среда във висшите просветителни институции несъмнено е голям проблем за този вид образование, подчертават от синдиката.
Тъй като междинната възраст на учителите у нас е над 56 години, се следи боязън, отвращение и липса на мотивация от тяхна страна на работят с осведомителни технологии. Това се оказва сериозен проблем за просветителната система.
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ