След пандемията от коронавирус училищата не трябва да се върнат

След пандемията от коронавирус училищата не трябва да се върнат ...

На Острова: След коронавируса училищата не трябва да се върнат към нормалното.

След пандемията от коронавирус училищата не трябва да се върнат към "нормалното". Нова ера настъпва. Тя трябва да даде тежест на учителите, преосмисляйки функциите им, и да сложи край на тиранията на тестовете и безмилостната конкуренция за местата на Лигата (бел.ред. - най-добрите университети в света). Така започва анализът на Ниам Суини - учител по здравни и социални грижи и криминология в Cambridge Sixth Form College, публикуван от The Guardian. (Примерите в текста на автора са от английската образователна система.) Actualno.com ви представя коментарът на преподавателя.
През последните седмици, директорите на училища и колежи забравиха за всички задръжки и условности. Въпреки 10-годишно реално съкращаване на финансирането и продължаващите опасения от съкращения, образователната професия се изправи пред предизвикателството Covid-19 и я посрещна достойно. 
От детските училища до колежите за допълнително образование колегите са се укрепили в своите общности, грижейки се за децата на ключови работници и тези, изложени на риск от заразяване, като същевременно стават дистрибутори на храни и доставчици на основни социални услуги.
Стотици хиляди учители и помощен персонал са заети вкъщи, опитвайки се да осигурят система за подкрепа на родителите и да се придържат максимално близо до познатата рутина за деца и младежи. Мнозина подготвят онези, които в Англия ще държат изпити за GCSE и A-нива, или водят онлайн учебни курсове и помагат за курсови работи за студенти.
Решенията и подкрепата от Министерството на образованието обаче са бавни, по-скоро като реакция. За тях пресата научава преди професионалистите - не били кооперативни, не сътрудничели. А в момента именно ръководители на училища и колежи, местни власти и профсъюзи са запълнили празното пространство, освободено от централната власт.
Едно е ясно, когато това приключи, обществото ще бъде коренно променено. Децата и техните семейства, училищните и колежните общности ще се нуждаят от значителна подкрепа за справяне със заболявания и тежки загуби, промените в заетостта и у дома.
Никой възрастен или дете няма да бъде пожален от последиците от пандемията. Когато излезем от социалната дистанция и изолация, децата и младите хора и техните семейства ще се нуждаят от помощ за управление на психичното здраве, самочувствието, приятелството и отношенията по между си.
Образованието също трябва да се промени. Не можем просто да се върнем към статуквото. Една трета от учителите активно мислят да напуснат професията в следващите пет години - има криза за набиране на учители. Ролята на работещите в образованието е сведена до минимум, а тези, обучаващи деца със специални нужди, получават обидно ниски заплати, които не отразяват тяхното значение за общността.
Отмяната на тестовете на SAT и публичните изпити беше правилното решение (бел.ред. - във Великобритания тази година няма да има такива). Тази криза ще бъде засегната не само от завършващите ученици 2019/20г. Образованието, физическото и психическото здраве на цяло едно поколение са застрашени. Децата на NHS и други ключови работници ще видят родителите си изтощени и изложени на най-големия риск за здравето в последните сто години.
Когато се върнем на училище, всичко ще бъде различно - и трябва да е различно. Трябва да си зададем основния въпрос: каква е целта на образованието?
Когато дойде моментът, ние, професионалистите, експертите, трябва да започнем да формулираме отговора. Трябва да сме готови да влезем в новата реалност на образователната система, която цени професионалната преценка на учителите.
Не можем да продължим да имаме система, в която близо 3000 деца със специални образователни потребности и увреждания да нямат постоянно място в училище. Не можем да продължим да имаме изпитна система, която оставя една трета от учениците, обозначени като неуспели.
Използването на образованието за идеологически и политически пинг-понг, при който се провалят на най-уязвимите, трябва да приключи. Не можем да продължим с токсичната изпитна система, която се основава на военно обучение в класове; остарялата учебна програма, избрана от този, който се случи да управлява образованието в момента; и и изпитна система, която е отговорна за драматичното повишаване на психичните заболявания при децата и юношите - заради стреса, тревогите и напрежението.
Трябва да спрем тестовете, които като колело за хамстери, претоварват и прегряват психиката на децата. Не можем да продължим да разрешаваме на 16-годишните да държат 33 часа GCSE изпити, когато образованието и обучението в страната  продължават до 18 и повече години.
Трябва да спрем да приемаме A-нива като "златен стандарт", само защото те са били такива отдавна. Нашата образователна система трябва да признава постиженията на всички и не трябва да продължава да сочи с пръст онези, които поемат по пътя на професионалното образование като по-малко достойни или по-малко ценни.
Трябва да спрем образователния "пазар" и празното разиграване, да прекратим практикуването на училища, които се състезават помежду си за ученици, резултати и места в Лигата.
Не можем и няма да продължим да бъдем тероризирани от Офстед, надмощна система за отчетност, която прекратява кариерата на училищните ръководители и учители, обезкуражава професионалното сътрудничество, стимулира нивата на стрес и вреди на тези, които работят в най-бедните райони.
Тази пандемия ще навреди на тези, които са изложени на най-голям риск: хората с несигурна заетост, тези в квартири под наем и всички, които само преди седмици правителството определяше като неквалифицирани - основно работници в училищата, магазините, сферата на услугите, социалните грижи, доставките, полицията, военните, здравните и медицински работници.
Ако сега не признаем жизненоважното значение на приобщаващата образователна система и положителното въздействие, което тя може да окаже върху развитието на по-справедливо общество, тогава, опасявам се, никога няма да го направим. Трябва да използваме ситуацията, в която сме изправени сега, за да прекратим бедността и неравенствата в образованието на децата и на обществото.

Източник: actualno.com