Питат 4-класниците в тест кой приема законите в България
Кой приема законите в България?
На 1 ноември какъв ден означаваме?
Кой лозунг е изписан върху герба на Република България?
За коя трудова активност на хората има най-благоприятни условия в Дунавската низина?
Къде са изброени и разказани застрашените от изгубване растения и животни в България?
Коя е столицата на българската страна по времето на Асеневци?
Това са въпроси, които могат да се паднат на националното външно оценяване по индивидът и обществото след 4-и клас. Това са така наречен първи миниматури.
Изпитите са по четирите съществени предмета - индивидът и обществото, индивидът и природата, български език и литература и математика. Форматът на въшното оценяване няма да е по-различен от предходните години, обясниха от министерството на образованието.
Ще се запазят
броят и типовете
на дилемите,
както и оценените компетентности. Оценяването следващата година ще е по старите образователни стратегии от 1-и до 4-и клас. За ориентир на родителя броят на получените точки могат да се трансфорат в оценки. В документа на учениците за начален стадий на главно обучение се записват резултатите в точки като % от оптималния брой точки.
Ако приемем, че оптималният брой точки е 20 и детето изкара 20 точки, като % ще му се запишат 100. Ако детето по уважителна причина не е положило национално външно оценяване, това не значи, че няма да получи документи и няма да премине нагоре.
За всеки от изпитите четвъртокласниците ще имат разполагаем един образователен час за работа върху дилемите. Продължителността на всеки изпит за децата със специфични просветителни потребности е два образователни часа.
Целта на националните външни оценения е да измерят самостоятелните достижения на учениците по другите предмети, да се дефинира нуждата от поддръжка, както и да се реализира
мониторинг на
просветителния
развой
на разнообразни равнища - учебно, районно и национално.
С резултатите от националното външно оценяване по математика може да се кандидатства за образование в прогимназиален стадий в профилираните гимназии с профил “Математически ” и “Природни науки ”, като тежестта им при балообразуването се дефинира от съответното учебно заведение.
По български език и литература в 4-и клас продължава процесът на преодоляване на познания за езика и за литературата, като усвоените в предходните 3 класа познания за езиковите и речевите единици и за художествената изразност се задълбочават, обогатяват и надграждат.
Включват се литературни творби от нови литературни типове като
мит, легенда,
афоризъм
По време на тестванията учениците слушат деликатно текст и го записват под диктовка. Към възложен им втори текст пък им се задават разнообразни въпроси, които разпознават до каква степен ученикът е осмислил прочетеното.
Отговарят и на въпроси дали две думи са синоними, многозначни или сродни са думите, какво е по цел изявлението - съобщително, възклицателно или въпросително, и други
По математика пък питат децата кое от числата е най-голямо. Откриват какъв брой е частното на цифри, търсят незнайното в равенството. По индивидът и природата пък има въпроси като: в кой ред изброените субстанции се разтварят във вода или на какво се дължи промяната на деня с нощта.
На последното външно оценяване на 4-класниците през май най-добре се показаха учениците от Смолян, София-град и Варна. С най-лоши резултати бяха децата от Сливен, Шумен и София-област.
Децата учат способи за
инспекция на правописа,
вместо да зубрят граматични
правила по български
Новите стратегии за 4-и клас ще влязат в действие през образователната 2019/2020 година Програмата по български език включва познания от разнообразни дялове на езика и цели консолидиране на главните езикови действия четене, писане, слушане и говорене по тематиките.
В програмата е олекотено образователното наличие във връзка с терминологията. Акцентът при асимилиране на книжовните правила е подложен върху
методите за инспекция
на правописа,
а не върху наизустяване на многочислени правописни правила.
В програмата по литература са избрани тематични области като ориентир за подбора на творби. Такива са: България, българският народ и българският език, другарството, знанието, културното разнообразие и нравствените добродетели. Поставен е акцент върху развиването на културата и образуването на читателски интерес у децата. Те се срещат с фолклора посредством проучването на митове, научават разликата сред разговор и монолог. Усъвършенства се читателската, литературната и езиковата просвета, както и уменията за учене.
Темите, които ще се учат в 4-и клас по технологии и предприемачество, са запознаване с типовете материали, както и структури и модели.
В частта за предприемачеството
се подчертава върху
построяването на
икономическа просвета,
като съобразено с възрастта се вкарват уроци за различаването на артикули и услуги, показване на понятия като произвеждане, основаване на артикули, замяна и продажба, реклама.
Знанията за техниката се обогатяват със познания за разпоредбите за потребление и пестенето на електрическа енергия при използването на домашни електроуреди. Отделно учениците
ще учат
какво е преработване
Акцентира се върху запознаването с устройства и приложения за предаване, приемане и запазване на информация. Безопасността на работата се свързва и с опциите за предугаждане на риска за себе си и за другите в процеса на работа с материали и принадлежности.
Основна в образованието е работата с хартия, картон и леснодостъпни опаковъчни материали, като децата би трябвало да основават от тях структури и модели с елементарни механизми - колела и оси, лост, макари, наклонена низина. Това е обвързвано с опцията за образуване на съответни трудови умения. /24chasa.bg
На 1 ноември какъв ден означаваме?
Кой лозунг е изписан върху герба на Република България?
За коя трудова активност на хората има най-благоприятни условия в Дунавската низина?
Къде са изброени и разказани застрашените от изгубване растения и животни в България?
Коя е столицата на българската страна по времето на Асеневци?
Това са въпроси, които могат да се паднат на националното външно оценяване по индивидът и обществото след 4-и клас. Това са така наречен първи миниматури.
Изпитите са по четирите съществени предмета - индивидът и обществото, индивидът и природата, български език и литература и математика. Форматът на въшното оценяване няма да е по-различен от предходните години, обясниха от министерството на образованието.
Ще се запазят
броят и типовете
на дилемите,
както и оценените компетентности. Оценяването следващата година ще е по старите образователни стратегии от 1-и до 4-и клас. За ориентир на родителя броят на получените точки могат да се трансфорат в оценки. В документа на учениците за начален стадий на главно обучение се записват резултатите в точки като % от оптималния брой точки.
Ако приемем, че оптималният брой точки е 20 и детето изкара 20 точки, като % ще му се запишат 100. Ако детето по уважителна причина не е положило национално външно оценяване, това не значи, че няма да получи документи и няма да премине нагоре.
За всеки от изпитите четвъртокласниците ще имат разполагаем един образователен час за работа върху дилемите. Продължителността на всеки изпит за децата със специфични просветителни потребности е два образователни часа.
Целта на националните външни оценения е да измерят самостоятелните достижения на учениците по другите предмети, да се дефинира нуждата от поддръжка, както и да се реализира
мониторинг на
просветителния
развой
на разнообразни равнища - учебно, районно и национално.
С резултатите от националното външно оценяване по математика може да се кандидатства за образование в прогимназиален стадий в профилираните гимназии с профил “Математически ” и “Природни науки ”, като тежестта им при балообразуването се дефинира от съответното учебно заведение.
По български език и литература в 4-и клас продължава процесът на преодоляване на познания за езика и за литературата, като усвоените в предходните 3 класа познания за езиковите и речевите единици и за художествената изразност се задълбочават, обогатяват и надграждат.
Включват се литературни творби от нови литературни типове като
мит, легенда,
афоризъм
По време на тестванията учениците слушат деликатно текст и го записват под диктовка. Към възложен им втори текст пък им се задават разнообразни въпроси, които разпознават до каква степен ученикът е осмислил прочетеното.
Отговарят и на въпроси дали две думи са синоними, многозначни или сродни са думите, какво е по цел изявлението - съобщително, възклицателно или въпросително, и други
По математика пък питат децата кое от числата е най-голямо. Откриват какъв брой е частното на цифри, търсят незнайното в равенството. По индивидът и природата пък има въпроси като: в кой ред изброените субстанции се разтварят във вода или на какво се дължи промяната на деня с нощта.
На последното външно оценяване на 4-класниците през май най-добре се показаха учениците от Смолян, София-град и Варна. С най-лоши резултати бяха децата от Сливен, Шумен и София-област.
Децата учат способи за
инспекция на правописа,
вместо да зубрят граматични
правила по български
Новите стратегии за 4-и клас ще влязат в действие през образователната 2019/2020 година Програмата по български език включва познания от разнообразни дялове на езика и цели консолидиране на главните езикови действия четене, писане, слушане и говорене по тематиките.
В програмата е олекотено образователното наличие във връзка с терминологията. Акцентът при асимилиране на книжовните правила е подложен върху
методите за инспекция
на правописа,
а не върху наизустяване на многочислени правописни правила.
В програмата по литература са избрани тематични области като ориентир за подбора на творби. Такива са: България, българският народ и българският език, другарството, знанието, културното разнообразие и нравствените добродетели. Поставен е акцент върху развиването на културата и образуването на читателски интерес у децата. Те се срещат с фолклора посредством проучването на митове, научават разликата сред разговор и монолог. Усъвършенства се читателската, литературната и езиковата просвета, както и уменията за учене.
Темите, които ще се учат в 4-и клас по технологии и предприемачество, са запознаване с типовете материали, както и структури и модели.
В частта за предприемачеството
се подчертава върху
построяването на
икономическа просвета,
като съобразено с възрастта се вкарват уроци за различаването на артикули и услуги, показване на понятия като произвеждане, основаване на артикули, замяна и продажба, реклама.
Знанията за техниката се обогатяват със познания за разпоредбите за потребление и пестенето на електрическа енергия при използването на домашни електроуреди. Отделно учениците
ще учат
какво е преработване
Акцентира се върху запознаването с устройства и приложения за предаване, приемане и запазване на информация. Безопасността на работата се свързва и с опциите за предугаждане на риска за себе си и за другите в процеса на работа с материали и принадлежности.
Основна в образованието е работата с хартия, картон и леснодостъпни опаковъчни материали, като децата би трябвало да основават от тях структури и модели с елементарни механизми - колела и оси, лост, макари, наклонена низина. Това е обвързвано с опцията за образуване на съответни трудови умения. /24chasa.bg
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ