Анкета: 47,4% от родителите са за присъствено обучение на учениците, 22,2% за онлайн класовете
Асоциацията "Родители " направи анкета за желаната форма на образование в учебно заведение, съгласно която 47,4 на 100 от всички взели участие родители са напълно за присъствено образование, а за онлайн образование от разстояние на всички възпитаници са 22,2 на 100 от родителите.
Идеята за прекосяване към онлайн образование за обособени стадии се поддържа от 14,2 на 100 от родителите, а 16,2 на 100 са за смесена форма на образование, комбинираща присъствено и онлайн образование по избрана скица. Това демонстрират данните от анкетата на асоциацията, направена онлайн от 30 октомври до 11 ноември взаимно с Института за проучвания в образованието измежду родители за техните настройки към прекосяването на учениците към образование от разстояние в онлайн среда в изискванията на изключителна конюнктура заради рецесията с COVID-19.
В допитването на непринуден принцип са се присъединили над 20 000 родители от цялата страна, като 38,2 на 100 са от столицата, 40,7 на 100 - от регионални центрове, 17,9 на 100 - от дребни градове, и 3,2 на 100 са от села.
Най-активни са били родителите на възпитаници до 4-и клас - 53,3 на 100, а родителите на възпитаници в прогимназиален и гимназиален стадий са разпределени релативно по равно, надлежно 38,7 на 100 и 39,4 на 100. Преобладават мненията на родителите с висше обучение - 73,5 на 100, тези със приблизително са 24,6 на 100, а с главно - 1,6 на 100.
Бащите са 10,6 на 100 от участниците, а майките - 89,4 на 100. За 97,2 на 100 от участниците в анкетата езикът, който се приказва в фамилията, е български, за 1,2 - турски, за 0,8 на 100 - ромски.
Най-много последователи на присъствено образование за всички възпитаници има измежду родителите от селата и дребните градове, където повече от половината участници са избрали тази алтернатива - надлежно 54,6 на 100 и 53,8 на 100. В регионалните градове и столицата, където са съсредоточени огромните учебни заведения, този % понижава - на 49,8 на 100 и 41,3 на 100.
Привържениците на концепцията за прекосяване към онлайн образование на всички възпитаници вариациите според от обитаемото място са по-малки - от 20,1 на 100 измежду родителите от регионалните центрове, до 24,1 на 100 в столицата. Смесената форма на образование /присъствено и онлайн образование по избрана схема/ се поддържа най-вече в столицата /17,6 на сто/, като при по-малките обитаеми понижава и техният % - 16,8 на 100 в регионалните центрове, 12,6 на 100 в дребните градове и 11,9 на 100 в селата.
Разпределението на желанията на родителите към присъствена или онлайн форма на образование се въздейства и от възрастта на детето. Най-голяма поддръжка за присъствената форма има измежду родителите на деца в начален стадий - 52,8 на 100, а най-малка - измежду родителите на гимназистите: 43,6 на 100 от тях желаят всички възпитаници да останат в учебно заведение.
Един от петима родители на деца в начален стадий счита, че всички възпитаници би трябвало да преминат към онлайн образование, като в прогимназиален стадий този % нараства до 23,7 на 100, а в гимназията е 22,3 на 100. Предпочитанията към смесена форма на образование нарастват с възрастта на учениците - измежду родителите в начален стадий това е положително решение за 12,7 на 100, в междинен стадий - за 17 на 100, а в горен - за 20,3 на 100.
Приоритетът "Осигуряване на качествено обучение " е най-силно застъпен измежду родителите на възпитаници в начален стадий /50,8 на сто/ и измежду тези, които живеят в регионални центрове /51,6 на сто/. "Запазване здравето на децата " е релативно отмерено разпределен измежду другите възрасти, като за този приоритет най-загрижени са в селата /42,5 на сто/, а релативно минимум тежест той има в столицата - 25,1 на 100.
Другият водещ здравен приоритет, "Ограничаването на разпространяването на болестта ", е по-популярен измежду родителите от столицата /33,5 на сто/ спрямо родителите от дребните градове /26,1 на сто/ и селата /27,2 на сто/.
Този приоритет е по-голям съгласно родителите на възпитаници в гимназиален стадий /32,7 на сто/, в сравнение с в начален /25,9 на сто/. "Социализацията на децата в учебно заведение " има по-голямо значение за родителите на възпитаници в начален стадий /21 на сто/, в сравнение с за останалите /16 на сто/ и за родителите от столицата и регионалните центрове - надлежно 19,6 на 100 и 18 на 100, в сравнение с за тези от дребните градове и селата - надлежно 14 на 100 и 12,9 на 100.
Загрижеността за "Заетостта на родителите " е релативно отмерено разпределена в другите видове обитаеми места, само че сензитивно натежава измежду целите на родителите на възпитаници в начален стадий /12,3 на сто/ по отношение на родителите на възпитаници в прогимназиален /5,9 на сто/ и гимназиален /3,9 на сто/.
Най-големите провокации пред образованието в електронна среда от разстояние съгласно родителите са: "Затрудненията на детето ми да усвоява образователния материал в същата степен като при присъственото образование " - 47,9 на 100, "Мотивацията и ангажираността на детето ми с образователния развой от разстояние " - 38,5 на 100, "Взаимодействието сред учители и възпитаници " - 37 на 100, "Възможностите на детето ми да поддържа връзка със съучениците си " - 34,6 на 100, "Натоварването на родителите с отговорността за ученето на децата " - 33,3 на 100, "Техническите проблеми, свързани с употребяваните електронни платформи " - 29,9 на 100, "Възможностите на учителите да провеждат ефикасен образователен развой от разстояние " - 28,8 на 100.
Данните от изследването демонстрират, че родителските настройки по отношение на прекосяването към образование от разстояние в онлайн среда варират доста според от възрастта на детето, обитаемото място, в което живее фамилията, ценностните цели на родителите и редица спомагателни фактори, тъй че е невероятно да се изведе едно само решение, което да е задоволително за всички родители.
Това постанова нуждата от еластичен метод, учреден на местни решения, съгласно съответната обстановка на другите учебни заведения, показват от асоциация "Родители ".
Идеята за прекосяване към онлайн образование за обособени стадии се поддържа от 14,2 на 100 от родителите, а 16,2 на 100 са за смесена форма на образование, комбинираща присъствено и онлайн образование по избрана скица. Това демонстрират данните от анкетата на асоциацията, направена онлайн от 30 октомври до 11 ноември взаимно с Института за проучвания в образованието измежду родители за техните настройки към прекосяването на учениците към образование от разстояние в онлайн среда в изискванията на изключителна конюнктура заради рецесията с COVID-19.
В допитването на непринуден принцип са се присъединили над 20 000 родители от цялата страна, като 38,2 на 100 са от столицата, 40,7 на 100 - от регионални центрове, 17,9 на 100 - от дребни градове, и 3,2 на 100 са от села.
Най-активни са били родителите на възпитаници до 4-и клас - 53,3 на 100, а родителите на възпитаници в прогимназиален и гимназиален стадий са разпределени релативно по равно, надлежно 38,7 на 100 и 39,4 на 100. Преобладават мненията на родителите с висше обучение - 73,5 на 100, тези със приблизително са 24,6 на 100, а с главно - 1,6 на 100.
Бащите са 10,6 на 100 от участниците, а майките - 89,4 на 100. За 97,2 на 100 от участниците в анкетата езикът, който се приказва в фамилията, е български, за 1,2 - турски, за 0,8 на 100 - ромски.
Най-много последователи на присъствено образование за всички възпитаници има измежду родителите от селата и дребните градове, където повече от половината участници са избрали тази алтернатива - надлежно 54,6 на 100 и 53,8 на 100. В регионалните градове и столицата, където са съсредоточени огромните учебни заведения, този % понижава - на 49,8 на 100 и 41,3 на 100.
Привържениците на концепцията за прекосяване към онлайн образование на всички възпитаници вариациите според от обитаемото място са по-малки - от 20,1 на 100 измежду родителите от регионалните центрове, до 24,1 на 100 в столицата. Смесената форма на образование /присъствено и онлайн образование по избрана схема/ се поддържа най-вече в столицата /17,6 на сто/, като при по-малките обитаеми понижава и техният % - 16,8 на 100 в регионалните центрове, 12,6 на 100 в дребните градове и 11,9 на 100 в селата.
Разпределението на желанията на родителите към присъствена или онлайн форма на образование се въздейства и от възрастта на детето. Най-голяма поддръжка за присъствената форма има измежду родителите на деца в начален стадий - 52,8 на 100, а най-малка - измежду родителите на гимназистите: 43,6 на 100 от тях желаят всички възпитаници да останат в учебно заведение.
Един от петима родители на деца в начален стадий счита, че всички възпитаници би трябвало да преминат към онлайн образование, като в прогимназиален стадий този % нараства до 23,7 на 100, а в гимназията е 22,3 на 100. Предпочитанията към смесена форма на образование нарастват с възрастта на учениците - измежду родителите в начален стадий това е положително решение за 12,7 на 100, в междинен стадий - за 17 на 100, а в горен - за 20,3 на 100.
Приоритетът "Осигуряване на качествено обучение " е най-силно застъпен измежду родителите на възпитаници в начален стадий /50,8 на сто/ и измежду тези, които живеят в регионални центрове /51,6 на сто/. "Запазване здравето на децата " е релативно отмерено разпределен измежду другите възрасти, като за този приоритет най-загрижени са в селата /42,5 на сто/, а релативно минимум тежест той има в столицата - 25,1 на 100.
Другият водещ здравен приоритет, "Ограничаването на разпространяването на болестта ", е по-популярен измежду родителите от столицата /33,5 на сто/ спрямо родителите от дребните градове /26,1 на сто/ и селата /27,2 на сто/.
Този приоритет е по-голям съгласно родителите на възпитаници в гимназиален стадий /32,7 на сто/, в сравнение с в начален /25,9 на сто/. "Социализацията на децата в учебно заведение " има по-голямо значение за родителите на възпитаници в начален стадий /21 на сто/, в сравнение с за останалите /16 на сто/ и за родителите от столицата и регионалните центрове - надлежно 19,6 на 100 и 18 на 100, в сравнение с за тези от дребните градове и селата - надлежно 14 на 100 и 12,9 на 100.
Загрижеността за "Заетостта на родителите " е релативно отмерено разпределена в другите видове обитаеми места, само че сензитивно натежава измежду целите на родителите на възпитаници в начален стадий /12,3 на сто/ по отношение на родителите на възпитаници в прогимназиален /5,9 на сто/ и гимназиален /3,9 на сто/.
Най-големите провокации пред образованието в електронна среда от разстояние съгласно родителите са: "Затрудненията на детето ми да усвоява образователния материал в същата степен като при присъственото образование " - 47,9 на 100, "Мотивацията и ангажираността на детето ми с образователния развой от разстояние " - 38,5 на 100, "Взаимодействието сред учители и възпитаници " - 37 на 100, "Възможностите на детето ми да поддържа връзка със съучениците си " - 34,6 на 100, "Натоварването на родителите с отговорността за ученето на децата " - 33,3 на 100, "Техническите проблеми, свързани с употребяваните електронни платформи " - 29,9 на 100, "Възможностите на учителите да провеждат ефикасен образователен развой от разстояние " - 28,8 на 100.
Данните от изследването демонстрират, че родителските настройки по отношение на прекосяването към образование от разстояние в онлайн среда варират доста според от възрастта на детето, обитаемото място, в което живее фамилията, ценностните цели на родителите и редица спомагателни фактори, тъй че е невероятно да се изведе едно само решение, което да е задоволително за всички родители.
Това постанова нуждата от еластичен метод, учреден на местни решения, съгласно съответната обстановка на другите учебни заведения, показват от асоциация "Родители ".
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ